下载后可任意编辑2024 年小学三年级数学年月日教学反思总结《数学课程标准》提出:数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、沟通等活动。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。在本课中，我充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，同学们你们想猜谜语吗?出示日历，引导学生观察，读出今日的日期，从而引出课题。并提出教学目标。让学生从生活实际出发，此时巧妙引导开始本课的学习。在练习环节出示问题。举世瞩目的第__届___奥运会已经圆满结束了，你知道___奥运会的开幕式是什么时候?如此贴近学生认知经验的引入一下子勾起了学生对__年__月__日这个历史意义的日子的记忆火花，并借机练习大月小月等几个知识点，既渗透了爱国教育又加强了练习。最后知识拓展环节出示以全班___照为背景的月历，让同学们兴趣再一次提高期待一次的数学课，制作月历，为下节课知识作铺垫。《数学课程标准》指出:动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓舞学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行沟通，这样使每名学生都“动”起来，从而避开有些学生“坐享其成”“人在课堂身在操场”的不思维的这样一个误区。如教学大小月的基本知识，我先让学生仔细观察找一找、看一看、比一比，当学生心里有谱之时，才下指令让他们填写统计卡，为后面的分类认知大小月奠定了基础。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏:听老师报月份，男女生分别起立。当最末老师报出__月时，有趣的场面出现了:有的起立又坐下，有的东张西望在观望他人的动态（范本），学生此时耐不住了，第 1 页共 5 页下载后可任意编辑有些面面相觑……我笑着问:大家想站又不想站的，___?这些正好是这节课的重点，这一刻，不正体现了学生思维的过程吗?在平闰年的教学时，我先出示了几个常规年份让他们分组推断，学生很快用除法推断出来，之后我又出示___年，学生推断后全部表示是平年，我不给出答案而是出示课件让学生自主学习(课件播放音频___年又闰的资料)听、看了视听小知识后，让学生自己进行推断验证，利用这种好奇心，我实时点拨:___会这样呢?学生们释然了。可见在教学中利用学生的好奇心，采纳他们感兴趣的教学方法是很重...
