八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案及教学反思八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案及教学反思初中语文八年级上册《周亚夫军细柳》教案2. 品味意蕴丰富的语言：3. 学习本文对比的写法：4. 理解周亚夫之“真”。教学重点：1. 积累常用文言词语：2. 学习本文对比的写人叙事技巧。教学难点：反复对文章语言进行比较鉴赏，层层深入地体会周亚夫的“真”。教学创意：1. 先学后教，以学定教：2. 给足空间，渗透方法：3. 融入文化，一体四面。教学流程：第一课时一、课前预习（一）借助课文注释和工具书，自主翻译课文，疏通全文大意。（二）将自学时无法理解的词句做上记号。（三）搜集与细柳营相关诗词。二、激疑导入（一）同学们，课前咱们要求搜集与细柳营相关的诗句，谁来分享一下？学生分享，教师可做补充。（二）激疑：同学们搜集的诗句真不少！显然“细柳营”是备受文人们青睐的。但一个小小的军营，究竟有何魅力能让那么多文人骚客另眼相待呢？让我们走进《周亚夫军细柳》去一探究竟吧！（设计意图及教学建议：导入的设计意图一方面是帮助学生积累相关诗词，另一方面是激发学生学习本课的兴趣。教师可提前整理部分易于理解的诗词，展示在 PPT 中，便于学生摘录。）三、预习检测（一）去句读朗读1. 去掉全文标点，请学生朗读课文，其他同学跟读并纠错：2. 全班齐读课文。（二）配图讲故事1. 学生用自己的语言简要概括本文内容：2. PPT 展示和课文内容相关的图片，请学生给图片配文。（设计意图及教学建议：本环节针对课前预习而设，旨在检测学生预习的效果，对课文内容做整体上的梳理。教师在纠正字音时，可以分析错误的原因，深究字词背后的语言依据，扩充语文知识：图片出示的顺序可以打乱，以进一步检测学生对课文内容的了解程度。）四、学生质疑（一）合作学习，互助释疑学生组内交流预习时做了记号的疑难词句，互助释疑。（二）班级交流，质疑问难学生以组为单位提出仍无法理解的问题，全班共同解决或教师指导解决。（设计意图及教学建议：该环节渗透了本课教学的核心理念“以学定教”，即教学的起点是基于“学生需要的”而非“教师能教的”。设计以上两个任务，可以帮助学生进一步理解课文内容，并梳理出重点文言字词。在指导过程中，对于学生难以理解的字词，教师要注意引导学生勾连所学知识，提高其知识迁移能力。）五、教师补遗（一）教师提问，学生自主思考1.“吾欲入劳军”中的“欲”如何翻译？2.“亚夫乃传言开壁门”...
