牛顿第一定律》教学设计教学目标1．知识与技能（1）知道牛顿第一定律的内容，能用自己的语言表述牛顿第一定律。（2）通过分析牛顿第一定律的内容，了解牛顿第一定律的内涵。（3）知道惯性的概念（1）通过实验探究概括出力和运动的关系，发展学生的观察能力、提出问题的能力、分析能力、归纳能力、信息处理的能力。（2）通过实验观察及归纳推理培养学生的科学方法论。（3）通过观察实验及分析，敢于用自己的语言描述自己的见解培养学生语言表达能力；初步具有评估和听取反馈意见的意识，培养学生初步的信息交流能力。3．情感态度与价值观（1）通过活动和阅读感受物理就在身边。（2）通过介绍科学史，对学生进行严谨的科学态度教育，了解人类认识事物本质的曲折历史。（3）培养学生具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，善于倾听他人意见，也勇于放弃或修正自己的错误观点。教学重点及难点：对牛顿第一定律实验的比较、分析、综合、推理实验器材小车、木板、棉布、毛巾、乒乓球、木块、直尺教学过程：教学设计教师活动学生活动环节 意图、创设情境使学生提前进入状态教师：我们用力推车，车就由静止开始运动，用力踢足球，足球就滚动起来，用力向上提书包，书包就上升，从这些例子可以得到什么结论？有一个很重的箱子，小孩用力去推它，但没有推动，用力向上提它，箱子也没有上升，这个例子说明什么？演示并分析：放在水平桌面上的小车，在水平方向上没有力推它，小车处于静止状态。演示并分析：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。力能使物体由静止变为运动；力不能使静止的物体变为运动。配合教师一起分析提出问题引入课题上面的例子说明力与运动有一定关系那么，运动和力有什么关系呢？任何科学研究都是从最简单的现象开始，本节课我们共同来探究，物体不受力作用时，怎样运动？学生猜想引导猜想、设计、*J?>万案、验证假设能提出合理猜想猜想1 静止物体不受外力，保持静止状态师：物体在不受外力作用时怎样运动呢？我们可以先猜想，然后设计万案来验证猜想是否正确，从而得出结论。物体依据是否运动可以分为哪两类？师：我们仍然从最简单的开始，探究物体静止的情况：一个静止的物体，如果不受力，将处于什么状态？从生活中的实例分析概括，来得出猜想。师：采用什么方法来验证我们的...
