课程教学的整体设计1、课程目标（1）课程地位与作用1）课程地位：“自动检测技术及应用”课程在机电一体化专业、应用电子技术专业中是作为培养学生实践动手能力的主干课程之一
是和岗位对接的课程，其教学内容来自于岗位实践，作为核心技术课程，学生将会获得自动检测技术综合应用能力，现场排除故障能力和工程应用能力
2）课程标准：通过基于工作过程的精品课程建设思路，结合“理论与实践一体化”，形成就九个大项目，42 个任务，实行“项目引导-任务驱动”教学模式，以工作情境为支撑，以工作结构为框架，融“教、学、做”为一体，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准
熟练选择、应用、维护、安装、调试各类传感器
实现专业教学与学生就业岗位实现最大限度的对接
学生学习该课程时，必须在学完电工基础、数字电子技术、模拟电子技术、单片机原理、可编程控制技术等课程后，才能更好地掌握自动检测技术及应用课程由检测技术的基本知识，传感器的基本原理和应用方法等知识和技能
学生必须学好自动检测技术及应用课程，才能学好自动控制系统、机器人技术等专业课程
3）课程作用：本课程在应用电子技术专业、机电一体化专业已开设多年
它不仅为学生毕业后的工作提供充分的理论准备，也为今后解决工程实际问题和参加科学研究打下坚实的基础
但由于专业方向不同，在教学内容侧重点上有所区别
课程建设一直在进行，并初见成效
教学大纲根据教学计划进行了几次调整；选用了几个不同版本的高职高专规划教材；与工厂企业合作由他们提供检测设备、派出专家来学院合作办班，如：学院与远大公司合作开设的“远大达新班”
出版了校本教材、实训指导书；把自动检测实训室建成了标准化实训室，实训设备除满足电类专业的各项教学以外，还为学生提供自主设计实训、创新和开发性的实训服务
（2）课程目标与专业培养目标1）“自动检测技术及应用”课程在专业培养目标中的定位与课程目标“自动
