下载后可任意编辑情感教育渗透课堂教学方案范文情感是人们对客观事物所持的态度中产生的主观体验，是人与生俱来的
人的情感与社会环境、历史进展密不可分，它反映了社会历史的进展进程
重视情感在人的成长与进展中的作用，已经成为现代教育的一个重要特点
情感需要通过教育来培育，情感不仅是教育的力量、教育的手段，而且它本身也应该成为教育的对象
情感教育指教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生情感领域发生积极的变化
以情感教育所特有的魅力，成为科学教育之入口和开发科技制造力的重要教育途径，成为道德教育之艺术化形态和孕育美好道德行为的必由之路
可以说，情感是教学中的润滑剂、催化剂
在这种情况下，作为化学老师的我们更应结合课堂教学，通过不断的渗透教学，将情感教育进行到底
本人对化学教学中开展情感教育主要体现在以下几方面：一、尊重学生，关爱学生现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，老师要用进展的眼光看待学生，老师在教学过程中就应该尊重学生进展的身心特点，因材施教，与此同时更应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的生存方式，尊重学生独有的文化，将学生看作有尊严、动态成长的独立个体
那如何体现在老师的教学过程中呢
盖杰和伯纳在“教学心理学”中指出：“对老师来讲，表扬是最易使用和最自然的，有效的形成动机的方法，最重要的是表扬按随着某种行为的频率增加”
因此在与学生打交道的过程中，我常常从积极的方面去入手，对学生取得点滴进步，给予热情鼓舞，给予及时肯定表扬，换取了学生心理上亲近，感情上融洽
给学生以心理的安全感，把学生的错误看作是一种纠正原有假设或者结论的信息，做到善待学生的错误，善待学生
第 1 页共 11 页下载后可任意编辑任何对学生的讽刺，挖苦，卑视，冷落，都会挫伤他们自尊心，窒息刚燃起的求知之火，直至产生逆反心理与老师对立，
