小 学 信 息 技 术 教 学 模 式 一 、 何 谓 “ 任 务 驱 动 ” 教 学 法 “ 任 务 驱 动 ” 是 一 种 建 立 在 建 构 主 义 学 习 理 论 基 础 上 的 教 学 方 法 ， 它 将 以 往 以 传 授 知 识 为 主 的 传 统 教 学 理念 ， 转 变 为 以 解 决 问 题 、 表 达 情 感 、 完 成 任 务 为 主 的 多 维 、 互 动 式 的 教 学 理 念 。 将 再 现 式 教 学 转 变 为 探 究式 、 实 验 式 学 习 ， 使 学 生 处 于 积 极 的 思 维 与 学 习 状 态 ， 每 一 位 学 生 能 根 据 自 己 对 当 时 问 题 、 情 感 、 任 务 的理 解 ， 运 用 已 有 的 知 识 、 技 能 和 自 己 特 有 的 经 验 提 出 设 想 与 方 案 ， 从 而 解 决 问 题 。 二 、 “ 任 务 驱 动 ” 教 学 法 的 分 类 常 用 的 “ 任 务 驱 动 ” 教 学 法 有 以 下 几 类 ： ⑴ 成 果 驱 动 ， 这 是 老 师 们 用 得 最 多 的 一 种 方 法 ， 也 是 最 直 接 有 效 的 。 它 是 通 过 展 示 优 秀或完 整的 作品，使 学 生 对 有 关软件、 技 能 有 一 个整体的 认识 ， 再 加上 能 引起学 生 的 共鸣， 就能 出 色地吸引并指导学 生 向更广阔的 领域迈进。 ⑵ 情 感 驱 动 ， 此类 任 务 驱 动 的 出 发点主 要以 某种 情 景感 染学 生 ， 让其在 心理 上 对 某些事情 、 问 题 产生 共识 ， 自 愿用 不同的 形式 来组织手中的 信 息 资源， 用 以 表 达 心理 及思 想 。 比如： 我们 经 常 组织学 生 就某种 社会现 象如： 做文明小 公民、 申奥、 UFO 的 联想 等开展 小 报、 网页、 电脑绘画展 示 等活动 。 这 些都是 从 他们的 情 感 角度出 发， 来驱 使 其自 主 探 索、 学 习 的 。 ⑶ 生 活驱 动 ， 信 息 技 术 课程内容本身就与 实 际生 活密切相关， 此类 任 务 驱 动 的 出 发点也 正是 集中在 了这里， 它 围绕生 活所需技 能 进行目标驱 使 ， 激发学 生 学 习 兴趣， 还能 培养学 生 利用 信 息 技 术 解 决 问...
