-1-第 8 课西欧的思想解放运动教学设计科目历史课题第 8 课西欧的思想解放运动课时1 课时教学目标与核心素养一•知识与技能1.了解文艺复兴、宗教改革兴起的原因、代表人物及意义；2.概括近代科学的兴起和发展；3.掌握启蒙思想家的观点及启蒙运动的意义。二.过程与方法通过合作探究，培养学生自主学习的能力三•情感态度与价值观通过对西欧思想解放运动的学习，掌握西方人文主义、科学精神及启蒙思想的核心主张，提高学生探究分析历史问题的能力。教学重难点教学重点：1.人文主义的兴起2.马丁•路德的宗教改革3. 科学革命的兴起4.启蒙思想教学难点：1・文艺复兴与宗教改革2•启蒙运动课前准备教具：多媒体、黑板、粉笔-2-教学过程教师活动学生活动设计意图—.导入新课：【师】PPT 展示学习目标导入新课。二•新课讲授（一）文艺复兴1、内涵：是 14 世纪中叶到 17 世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。2、背景（1）西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽是文艺复兴产生的根本原因；（2）中世纪西欧文化自身的传承与发展，奠定了文艺复兴的基础；（3）意大利古希腊罗马文化积淀丰厚，又从东方汲取了大量文化养料；（4）聚集了一批具有新思想的学者文人，他们成为文艺复兴的中坚力量。3、实质：实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。【师】文艺复兴的精神内核是什么？【师】以人文主义为内核的文艺复兴在欧洲兴起，其在文学界和美术界分别取得了辉煌的成就。代表人物是：（1）文学三杰：14 世纪，产生了但丁、彼特拉克、薄伽丘三位著名的开拓者，他们被称为“文学三杰”。学生回答：是人文主义：以人为中心，冃定人的价值和尊严；崇尚理性；提倡探索人与自然的奥秘，体现了资产阶级为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。激发学生的好奇心，引起学生的兴趣通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力-3-和拉斐尔，他们被称为“美术二杰”。【师】文学三杰和美术三杰的成果从什么角度体现了人文学生回答：帮助学生理解主义精神？文学三杰：他们西欧思想解放创作的诗篇和小运动的史实，说，讽刺教会的同时培养学生（3）15 世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地：英国的莎封建腐朽，宣扬获取和处理信士比亚是文艺复兴后期的杰出代表。他的作品《哈姆雷特》人性的自由。息的能力。《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观美术三杰：他们念。的作品运用咼超的艺术表现手6、影响法，突破了中世（1）文艺复兴在史学、政...
