让学生沐浴在赞美的阳光里 ——口语交际课《学会称赞》教学实录及反思 甘肃省天水市天水师范附属小学 杨西英 教学目标： 1 、在回顾所学课文的基础上，激发学生口语表达的自信和欲望。 2 、引导学生在具体环境下的口语交际过程中，放飞心灵，真情述说，从个性展示中感受称赞他人的快乐，养成赞美别人的好品质、好习惯。 教学重点：培养学生说话大方，有礼貌，口齿清楚，发言积极，认真倾听的表达习惯。 教学难点：引导学生准确观察，发现他人的优点予以恰当的称赞。 教学准备：多媒体课件，刻有“真棒”的章子，写有同桌优点的“温馨卡”。 教学过程：激趣回顾、引出话题——真情述说、分享快乐——激情小结、传递快乐。 一、激趣回顾、引出话题 1 、投影出示课堂要求，男女赛读，激发自信。 师：同学们，老师送给大家两句话，想读吗？（生：好！） 生（齐读）：相信自己行， 才会我能行。 看到别人行， 才会大家行。 师：读得比较流利，但我感觉自信不足，男生自信些再读一次。（男生齐读） 师：女生不甘示弱吧！女生更应该自信、自强吧！女生再读一次。（女生齐读） 师：自信是成功的基础。咱们班的同学个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多神奇的智慧，课堂上总能让老师看到你们出色的表现，对吗？瞧，今天老师拿了一个“真棒”的章子，要给上课认真倾听的“灵耳朵”，积极思考、大胆发言的“金嗓了”印在书上，有信心吗？ 生：有！ 2、回顾课文，引出话题。 师：心动不如行动。上节课，我们学习了第18 课，你们说说这课题目是什么？ 生（齐）：《称赞》。 师：好。现在和老师一起写下这能给人自信、勇气和成功的“称赞”两个字吧！ 师：谁能给“称赞”找个近义词？ 生：夸奖、赞美、表扬„„ 师：找得真准确。现在请大家回顾第18 课课文内容，回答下列四个问题？（投影出示） 1、课文讲谁称赞谁？ 2、它们是怎么称赞的？（用文中的句了回答） 3、称赞后有什么神奇的作用？（用文中的句子回答） 4、此时，你最想说什么？ 师：谁是积极思考的“小脑袋”，先回答第一个问题？ 生1、课文讲的是小刺猬和小獾互相称赞对方。 师：回答真棒！（盖章），第二个问题，我看 X X X 精神饱满，眼睛一直注视着老师，肯定是个“金嗓子”，你来回答。 生2：小刺猬对小獾说：“小真能干，小板凳做得一个比一个好！”（投影机出示） 小獾对小刺猬说：“你的苹果香极了，我从...
