教学设计 教学设计 内容：呼吸道对空气的处理 一、教学理念 新课程要求教学过程要突出“以人为本、以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯
新课程标准强调对学生非智力因素及良好习惯的培养
在教学过程中力求问题意识为先导，改变学生原有被动接受的学习方式，注重学生主动参与、交流和合作的能力，从而符合新课程标准中提高学生生物学素养的理念
二、教材分析 本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一节
本节内容放在《人体的营养》一章之后讲述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫
呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须要呼吸
鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用了解比较 少 ，通过对本节课的学习，可 以使学生初 步认 识到 呼吸道是保 证 气体顺 畅 通过的结 构
呼吸道并 不 仅 仅 是气体的通道，还能对吸入的气体进行 处理，不 过呼吸道对空气的处理能力是有限 的
因此 ，我 们 应 该 正 确 认 识空气质 量 的好坏 与人体健康的关 系
三、学情 分析 七年级学生好奇 心 强，求知欲 旺 ，但心 理上 发育 不 成熟 ，思 维 模式仍 有明 显 的形 象 思 维 痕 迹 ，缺 乏 由 感 性 认 识到 理性 认 识过渡 的经验，对交流本质的分析上不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有资料
四、教学策略 师生合作式、图文结合式 五、教学目标 知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用
能力目标：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合 作提高学生分析问题，归纳总结的能力
情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系
六、教学重难点 教学重点：通过资
