精品文档---下载后可任意编辑“后方法”教学视角下的大学英语写作教学行动讨论开题报告一、选题背景及意义随着大学英语教育的不断深化，英语写作教学成为了大学英语中的一个重要组成部分。但在实际教学中，学生对英语写作往往存在着质量不高、内容简单、少有创新等不足。传统的写作教学方法往往采纳展示篇章、模仿模板等方式，这样的教学方法容易引起学生的不适情绪，导致写作质量与能力都没有明显的提高。因此，寻找一种更为有效的大学英语写作教学方法就显得非常重要。近年来，“后方法”已经成为了一个热门的教学理念，它的教学方式更加注重学生自主思考、创新思维与能力培育等方面。本讨论基于“后方法”的教学理念，以大学英语写作教学为出发点，通过采纳不同于传统的教学方法，来探讨“后方法”在英语写作教学方面具有的优势及其有用性价值。二、讨论目的本讨论旨在基于“后方法”的教学理念探究其在大学英语写作教学方面的应用价值，通过该讨论提出可行的教学方法方案，为大学英语写作教学提供新的思路，提高学生的写作质量与能力水平。三、讨论内容与方法本讨论将采纳实验讨论与问卷调查相结合的方法。主要讨论内容包括以下几个方面：1. 国内“后方法”教育理念的讨论与探讨；2. 大学英语写作教学中传统方法的分析与反思；3. 探讨“后方法”在大学英语写作教学中的应用价值；4. 设计大学英语写作教学“后方法”的实验方案；5. 分析实验结果并对“后方法”教学在英语写作教学中的应用进行总结与评价。四、预期成果与意义通过本讨论，预期达到以下成果：精品文档---下载后可任意编辑1. 探讨“后方法”在大学英语写作教学中的应用价值，提出可行的教学方法方案；2. 增强学生创新思维和能力，提高学生写作质量与能力；3. 推广“后方法”教学理念，促进大学英语写作教育的改进与创新；4. 为英语教育教学方法的更新与进展提供重要的实践参考。
