找春天》教学实录及反思学习目标1．会认 9 个生字，会写 9 个生字2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感
教材说明《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文这篇课文利用远程卫星传送整合资源；带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感
内容分析本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象
教学设计思路课前利用整合资源，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情
课上利用资源，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能
课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动
教学过程一、情景导入上课铃响了，孩子们进教室坐好
师：播放录音
忽然，教室里弥漫着鸟叫声，流水声，小孩的欢呼声，还伴随着美妙的音乐
只见孩子们睁大眼睛，转着小脑袋四处张望，连嘴巴都是半张着的
那激动的心情简直无以言表
孩子们早已按捺不住表达的欲望，小手如林，小眼放光
有的说，我听到了小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着；有的说，我听到了泉水叮叮咚咚的声音；有的说，老师，这声音真好听，我觉得自己很激动耶；有的站起来说，我知道，春天来了，小孩子们去找春天了
那我还等什么，快和他们一起去找春天吧
带着一颗颗被激活的心，进入课文的学习中
二、在童话般的情境中阅读感悟从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子入手，我让孩子们结合自己的生活经验，说说对“害羞”的理解，引导学生抓住初春的特点，体会课题中的“找”
（教师播放课件：早春图）师：你们发现春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了吗
生 1:在大地上，小草长出来了，花儿
