《美国联邦政府的建立》教学设计【教学目标】知识与能力：了解1787年宪法的主要内容、联邦政府的权力结构、1787年宪法的原则；理解1787年宪法的意义以及局限性。对比美国总统制和英国君主立宪制。过程与方法：从史料中归纳结论；对不同的国家制度进行比较。情感态度价值观：通过对英美两国的权力结构和不同制度的学习，认识到各种政体的积极性和局限性，形成科学和完整的历史观。【教材结构及重点难点】重点：1787年宪法、联邦制的权力结构难点：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。【教学方法】本节课内容由于所讲内容具有概念性较强特点，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。新课导入：【提问】当今世界，美国是唯一一个超级大国，思考并回答问题：美国为什么如此强大？生：略师：美国之所以可以成为世界唯一一个超级大国除了由于在二战中大发横财经济、军事、科技等方面迅速发展之外，有社论认为，美国的强大正是由于美国的法律。由此引导学生进入新课的学习。新课传授：第8课《美国联邦政府的建立》设问：独立后美国为什么要建立联邦制国家？联邦政府有何专制特色？（出示课表要求：说出1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构）一．独立之初的严峻形势（板书）学生活动一：根据教材分析:独立之初的美国遇到了哪些问题？这些问题形成主要原因什么?学生讨论回答后教师总结：美国于1776年独立，独立之后美国建立了由13个州组成的松散的国家联盟；这种松散的邦联制导致地方权力过大，严重阻碍了社会的发展，引起社会危机，迫切需要建立一个强大而统一的国家。（板书）过渡：当时世界上经过资产阶级革命，确立资本主义政体的国家有荷兰和英国，都建立了君主立宪制，美国国内也有一部分人赞成建立君主立宪制，并鼓励华盛顿当君主但遭到了拒绝，华盛顿等资产阶级领导人希望美国成为一个强大的共和制国家。学生活动二：美国为什么要建立共和制？材料：孟德斯鸠画像及其主要思想“如果同一个人或是由重要人物——贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权(立法权)、执行公共决议(行政权)和裁判私人犯罪或讼争权(司法权)，则一切都完了。”师：上述材料体现了孟德斯鸠的什么政治主张？这种政治主张对美国产生了什么影响？生：三权分立、民主共和的政治主张；华盛顿等美国资产阶级领导人深受启蒙思想的影响，希望建立一个统一而强大的共和制国家。教师补充：美国经过艰苦卓绝的斗争才打败了英国殖民者，赢得独立；独立之初的严峻形势以及华盛顿等人深受启蒙思想的影响，因此独立后希望建立一种能有效防止专制独裁的出现，确保资产阶级民主维护资产阶级利益的政体。过渡：那么首先要制定一部宪法，为民主政体提供法律依据二．美国1787年宪法（板书）当年，北美各州代表在费城召开制宪会议，通过一部联邦宪法，习惯上称为美国1787年宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。学生活动三：结合课本，迅速总结美国1787年宪法的主要内容是什么？生：①宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力②1787年宪法吧国家的权力分为立法、司法和行政三部分师：略（板书）学生活动四：三权分立原则在1787年宪法中是怎样体现出来的呢？（请大家结合书本41页，一起讨论并每小组推举一名代表总结：）美国国会（立法）①国家立法权归于由参议院和众议院两院组成的国会。参议员由各州议会产生，每州两名，任期6年，参议院议长由副总统担任；众议员由选民直接选出；②法律需经国会两院通过，总统批准，方可生效；③国会有权向国民征税，但各州应统一；④只有国会才有宣战权；⑤在职的美国联邦政府官员不得成为国会议员；⑥众议院可对违法的总统提出弹劾并交由参议院审判。美国总统（行政）①国家行政权归于总统。总统由民...
