精品文档---下载后可任意编辑一位土家族老师教学价值观的叙事讨论的开题报告一、讨论背景与意义华西山区的土家族地区是我国历史最为悠久的多民族聚居区之一，也是少数民族和汉族传统文化相互交融的区域。在土家族地区，传统的家庭教育和文化传承已经被承认为培育土家族优秀老师的重要环节。土家族老师是土家族文化传承的核心力量，土家族老师的教学价值观对于土家族学生的成长和进展具有重要的影响。目前，许多学者关注于土家族老师的教学水平、教学方法以及教学内容等方面的讨论，但对于土家族老师的教学价值观的讨论还比较欠缺。实际上，老师的教学价值观是影响教育质量的关键因素之一，特别是在少数民族地区，土家族老师的教学价值观对学生的影响更为深远。因此，通过对土家族老师的教学价值观进行深化系统的讨论，可以进一步了解土家族教育的特点和进展趋势，提升土家族地区教育质量，促进土家族文化的传承和进展。二、讨论问题与目标2.1 讨论问题本讨论旨在分析土家族老师的教学价值观，主要探讨以下问题：（1）土家族老师的教学价值观是如何形成的？（2）土家族老师的教学价值观中有哪些共性和特点？（3）土家族老师的教学价值观对于学生的成长和进展产生了什么样的影响？2.2 讨论目标（1）明确土家族老师的教学价值观的定义、内容和特点。（2）深化了解土家族老师的教学价值观形成的原因和过程。（3）探究教学价值观与教学实践的关系，以及教学价值观对土家族学生的影响。（4）提出促进土家族老师教学价值观培育与形成的对策建议。三、讨论方法与步骤3.1 讨论方法本讨论使用纪实文学法进行老师教学价值观叙事讨论，以老师的教学实践为主要情境，通过对老师个人和团体价值观的描述和分析，探究土家族老师的教学价值观形成的原因和影响因素以及与实践的关系。3.2 讨论步骤（1）文献调查和资料整理：通过查阅相关资料，了解土家族教育的特点和土家族老师教学价值观的相关讨论，梳理讨论问题的历史渊源和讨论现状。精品文档---下载后可任意编辑（2）案例调查：通过问卷调查、访谈、观察等形式，收集土家族老师的教学实践案例，探究其教学价值观形成的原因和过程，并分析教学实践中老师教学价值观表现出来的特点和共性。（3）文本分析：通过对收集到的老师教学实践案例进行纵向和横向比较分析，剖析老师教学价值观、教学行为和教学效果之间的关系，以及土家族教育和老师教学价值观之间的联系。（4）思考总结：在深化分析土家族老师教学价值观...
