精品文档---下载后可任意编辑不同学习—提取测验程序组合的长时保持效果的开题报告题目：不同学习方式对提取测验程序组合的长时保持效果的影响讨论背景：提取测验是一种重要的记忆检测方法，能够有效评估个体记忆的保持和遗忘情况。然而，提取测验的效果在各种学习方式下可能存在差异，目前对于这种差异的讨论还比较有限。讨论目的：本讨论旨在探讨不同学习方式对提取测验程序组合的长时保持效果的影响，以期为提高人们的学习效果提供理论依据。讨论内容：1. 讨论对象：采纳随机抽样的方法，招募 100 名大学生作为讨论对象；2. 讨论设计：将讨论对象随机分为四组，实验组分别采纳以下四种学习方式：预测性编码、再认记忆、提示性学习和语义编码，对比组则接受传统的阅读学习方式，并进行对比。采纳前后测实验设计，测量初始记忆、5 分钟后、24 小时后、7 天后的提取测验得分；3. 数据分析：采纳方差分析和相关分析等方法对数据进行处理并进行统计分析，比较不同学习方式对提取测验程序组合的长时保持效果的影响，找出最适合的学习方式。意义：本讨论对于深化了解学习方式对记忆效果的影响有重要意义，可以为教育教学提供有益的指导，提高学习效果。
