精品文档---下载后可任意编辑北郊高级中学 李梅一、教学内容和学情分析本节主要讲述几种常见的天气系统。锋面系统对我国天气的影响较大，我国的降水和一些灾害性天气多与锋面有一定的联系，教材中主要讲述了两种锋面系统，冷锋和暖锋。本节内容力图从生活实际出发，指导学生能够听懂天气形式预报中的一些常用术语，培育学生初步识读简易天气图的技能，使学生能够做到学有所用。 本节内容与学生的实际生活联系较为密切，教材力图对学生进行关于天气形势预报的入门普及，因此选择了对于我国影响较大的几种天气系统，并配有相关图像，使学生能够初步读懂这几幅原理示意图，结合图像能够说明几种天气系统对所到达地区天气的影响。为达到这一目的，在教学中应注意运用这些图像，或结合多媒体动画使学生能够形象直观的理解相关内容。二、教学目标1.知识与技能目标：通过学习使学生了解影响我国的几种常见天气系统，能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统。2.过程与方法目标：培育判读原理示意图的能力，并通过图像系统的判读，使学生初步形成地理的空间思维。3.情感、态度、价值观目标：通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统，引导学生关注生活中的地理，培育系统分析问题的习惯与方法。三、教学方法及策略在开展基于二期课改理念下的改善教学与学习方式行动的课堂实践活动中，提倡“有效教学”，以学生有无进度与进展作为衡量教学效益的标准，尝试“自主、合作、体验、进展”教学策略的探究。根据本教学实际内容以及学生情况，具体采纳学案教学和问题探究的家学方法。在三维目标指导下精心设计学生学案，预设教学内容中的基础知识与基础能力的预习，涉及探究性问题，引导学生自主与合作学习，体验猎取信息，处理信息的过程，构建新授课知识平台，激发学生探究未知的兴趣；课中练习设计则注重重难点知识的巩固与知识的迁移运用，重视学生体验知识与规律的生成过程。课后作业设计体现学生学习由课内转向课外的延伸，体现增强学生进展性、制造性学生的培育，同时也兼顾所学知识的整固和运用。课堂教学过程中主要通过提供图片，资料等素材创设探究问题与情景，指导学生通过观察、独立思考与合作探究、分析、讨论、分享讨论成果的过程，同时老师及时有效的参加、引导、点拨的过程，体验知识规律的形成，进而...
