精品文档---下载后可任意编辑一、教学内容：青岛版义务教育教科书三年级下册第三单元《漂亮的街景》信息窗一两位数乘10、整十数乘整十数口算（教材 24～27 页）。二、教学目标：1、使学生学会两位数乘 10,、整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。 2、通过同桌合作沟通，利用观察，比较、类推等方法，体会解决问题策略的多样性，比较各种方法的优点和不足，进一步进展数学思考，提高学生解决问题的能力。 3、学生在探究算法的过程中，培育独立思考和探究问题的意识并有成功的体验。 三、教学重难点：教学重点：学会两位数乘 10、整十数乘整十数的口算方法。教学难点：熟练掌握两位数乘 10、整十数乘整十数的口算方法，解决实际问题。四、教学准备： 希沃课件、学习单五、教学过程：（一）复习旧知、导入新课① 420 里面有（ ）个百和（ ）个十。② 650 里面有（ ）个十。③ 26 个十是（ ）。（指名学生回答、选择一道题让学生说明为什么。）2.口算： 2×30= 7×6= 4×6= 50×9= 14×2= 13×1= （指名学生回答并选择两道题请学生说说是怎样算的。）【设计意图】为本节课学习两位数乘 10、整十数乘整十数的口算做准备。（二）情境展示，合作探究 师：同学们对前面学习的知识掌握的真不错，今日老师带领大家去市政府逛逛。1、观察情境图，提出问题 出示主题图：师：请同学们认真观察精品文档---下载后可任意编辑图，从图中你能找到哪些数学信息？预设：红气球每串 36 个，有 10 串。 蓝气球每串 30 个，有 20 串。师：请你根据红气球的数学信息提一个数学问题。预设：红气球一共有多少个？（老师板书）师：请你根据蓝气球的数学信息提一个数学问题。预设：蓝气球一共有多少个？（老师板书）师：请同学们将数学信息和问题连起来齐读一遍。【设计意图】教学创设了富有情趣的学习情境，使数学知识生活化、具体化、生动化，让学生轻松愉悦地发现知识、探究知识、运用知识，激发了学生的学习热情和求知的欲望。2、解决问题，探究算法师：求红气球一共有多少个应该怎样列式呢？预设：36×10师追问：为什么要用乘法计算？预设：因为红气球每串 36 个，有 10 串，也就是求 10 个 36 相加是多少。师：求蓝气球一共有多少个应该怎样列式呢？预设：30×20师追问：为什么用乘法计算？预设：因为蓝气球每串 30 个，有 20 串，也就是求 20 个 30 相加是多少。师：现在我们先来解决 36×10。同学们想一想...
