2、ī、u、ü教学目标：知识与能力：1、学会ī、u、ü３个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会整体认读音节yi、wu、yu。３、掌握ī、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。初步了解汉语拼音的组成部分。4、逐步培养看图说一两句完整的话的能力。过程与方法：联系学生已有知识，在讲故事、做游戏等愉快的情境中学习拼音。情感态度与价值观：努力培养良好的说话、写字习惯。教学重点：u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。教学难点：读准ī、u、ü的第二声和第三声，区别wu、yu中的u、ü。教学准备：挂图、投影片、四线格黑板、拼音字母卡片教学时间：三课时板书设计：第一课时教学目标：1、读准ī、u、ü３个单韵母的音，认清形，正确书写。２、掌握ī、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：一、复习旧知，激趣导入1、谁还记得我们昨天认识了哪些单韵母宝宝？（指名大面积地说——齐说）2、今天，我们班又来了３位新单韵母小朋友，听说我们班的小朋友学习特别认真，就很想和你们交朋友，愿意吗？（出示卡片ī、u、ü贴在黑板上）二、激励自主学习ī、u、ü1、回忆旧知，渗透学习方法师：你认识它们吗？（认识）致命几个学生读。2、能告诉我是怎么认识他们的吗？（妈妈或其他人教的）师：小朋友真能干，会主动请人帮忙，而且学过的知识都牢牢地记着！3、范读正音，游戏巩固１）学习音：你们愿意认真地听听陈老师是怎样发音的吗？师范读——生模仿——指名读——开火车读。师及时帮忙正音，注意纠正学生的口形：发ī时开口比ｅ小，只留一条缝，上下齿相对；发ｕ时，双唇拢圆，留一小孔；ü与ｉ相似，只是嘴唇拢成圆形。２）记住形：看看谁的脑筋转得最快，可以看图，也可以自己想象，编个顺口溜，当小老师教大家记住这个音。（如：我发现ī和图上衣服的衣读音一样，而且字形也很像，竖像当中的花边，点像上面的纽扣；ū和乌鸦的乌读音一样，字形也像乌鸦的窝；ü和鱼的读音很像，把鱼读得轻轻地，就是ü，而且字形像翘着尾巴，口吐泡泡的鲤鱼；１上加点īīī；一只乌鸦ＵＵＵ；Ｕ上加点üüü。）指名说——同桌互说。3）学习四声：Ａ、爱漂亮的ī、u、ü也要戴上小红帽了，看看谁的眼睛最亮，你发现了什么？（念儿歌：小ī有礼貌，标调就摘帽。）B、谁愿意当小老师，教教大家？回顾儿歌：小汽车，嘟嘟叫，平地高山都能跑。一声公路平又直，（板）二声就像上山坡，（板）三声下坡又上坡，（板）四声就像下山坡。（板）开汽车，学声调，四种声调记得牢。（师正音、生跟读）C、谁能跟老师比一比，用这四声说一句话。（编得好奖红花１朵。）ī这件衣服真好看。í咦?我的铅笔在哪里？ǐ拿把椅子请你坐。ì你的意思我明白。ū呜呜呜，火车呜呜叫。ú无无无，没有就是无。ǔ五五五，一二三四五。ù物物物，我们爱公物。ǖ于于于，阿姨他姓于。ǘ鱼鱼鱼，奶奶爱吃鱼。ǚ雨雨雨，天刚下大雨。ǜ玉玉玉，我有一块玉。三、摆正姿势，指导书写1、共同探讨ī、u、ü悄悄地告诉陈老师，我们的小朋友很能干，可是它还想看看我们到底谁最细心。瞧，他们已经在四线格中站好了位置，谁能告诉我们准确的地点，并告诉大家书写的时候应注意什么？（师边纠正边描黑板上的拼音）ī身子在二楼，上下顶格，头在三楼；u身在二楼，先竖右弯再竖；ü先写u再在三楼靠下的地方点两点，稍微靠拢。2、练写1、准备写字姿势，要求：保护好本子，不乱涂、乱画、乱扔。认真、细心地写好每一个字：“先描后写”、“提笔即练字”。2、给写得漂亮的同学奖红花１朵，并展览给同学看。四、小结：谁能来说说这节课你学了什么，学得怎么样？第二课时教学目标：１、读准y、w两个声母和整体认读音节yi、wu、yu；认清形，正确书写。２、读准四声并能直呼带调的音节。教学难点：区别wu、yu中的u、ü。教学过程：一、温习旧知导入1、看谁最能干，一口气报出我们学过的６个单韵母？2、单韵母发音的时候应注意什么？（响而长）二、激励发现，学习声母Ｙ与整体认读音节yi１、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。1）读音：单韵母的这六个兄弟中,有一个小...
