精品文档---下载后可任意编辑【活动目标】1、使学生学会解决数线段的问题，掌握有序分类图形的方法
增强学生应用数学的意识
2、通过活动，培育学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力
进一步培育学生的发散思维和创新能力
3、培育学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探究问题的习惯
【重点 】学会数线段的方法
【难点】学会数线段的简捷方法
【教学方法】1、教法：师生互动，引导发现
2、学法：自主探究，合作沟通
【教具准备】1、附表（一）、直尺等2、多媒体课件设计 【活动过程设计】一、激发兴趣 大胆尝试 刚上课老师发给学生每人一张附表（一），先让学生自己填一填，（老师不断巡视）两分钟后，老师指名两个学生说一说
紧接着师说：“你们两个同学谁填的对呢
我们现在不做肯定，等我们上完今日的新课你们就知道了到底谁填的对
”下面我们上新课，多媒体幻灯片出示：同学们好
今日我们学习《巧数线段》这节活动课，希望同学们能积极配合
二、探究新知（谈话引入例题）人们都说：“我们兰州好，兰州的建筑好，兰州的黄河大桥好，”那么，你们去过兰州吗
你们是乘坐什么交通工具去的
学生回答后,老师用多媒体幻灯片出示：（动动你的脑子，肯定有收获）一列火车从兰州到打柴沟的途中要停靠永登、天祝２个车站，根据两站间的地名不同设置票价，有多少种不同的票价
1、大胆猜想
2、说说想法
3、可以画一条线段，在线段上标出 4 个点，数数共有几条线段
└──┴──┴──┘A B C D 4、独立数，小组讨论沟通
5、成果汇报
(指名代表发言) （1）以 A 点为左端点的线段有 AB、AC、 AD 三条，以 B 点为左端点的线段有 BC 、BD 两条，以 C 点为左端点的线段有 CD 一条，共有 3+2+1=6（条）
（2）AB、BC、CD 都是只含有一段的线段，我
