精品文档---下载后可任意编辑交往即呵护——阅读活动中的“文学性”探寻的开题报告一、讨论背景和意义文学作品是人类情感、思考和生活的精华，也是人与人之间沟通的重要方式。而阅读活动是提高人们文化素养和人文精神的有效途径之一。因此，通过阅读活动来探究文学作品的“文学性”，即作品所呈现出的个性化的文学风格、语言、思想和风格等，不仅可以丰富读者的阅读体验，也能够促进阅读者与作品之间的情感沟通和沟通。特别是在恰当的指导下，阅读活动也能够成为一种有效的情感教育和心理健康教育的手段，帮助读者提升对人生、社会和自我价值的认知和理解。二、讨论内容和方法本讨论旨在探究交往与呵护的主题在文学作品中所展现出的“文学性”，包括主题表达、情感传递、文学语言等方面，以此探析作品中所呈现出的人际关系和心理状态，并解读阅读者“情感共鸣”的过程和心理特征。讨论使用文献分析法、实证讨论法、个案讨论法等多种方法，采纳问卷、访谈等手段收集数据，并运用 SPSS、NVivo 等工具进行数据分析。三、讨论预期结果和贡献本讨论旨在从文学角度探究“交往即呵护”主题在阅读活动中所呈现的“文学性”，以期在文学教育、情感教育和心理健康教育等方面取得一定的实践和理论贡献。预期结果包括：1. 揭示作品中交往即呵护主题的文学表达方式和特点，探究其文学性形成的原因和特征；2. 分析不同阅读者对主题的不同理解和感知，探究情感共鸣的心理机制；3. 提出针对阅读活动中“情感化”教学模式的改进策略，为文学教育和情感教育的实践提供参考和借鉴。四、讨论进度和计划本讨论将分为以下阶段进行：1. 确定讨论主题和选取讨论对象，梳理相关文献和资料，制定讨论框架和目标。时间节点：2024 年 7 月-8 月；2. 收集和整理讨论所需数据，进行数据质量检验和处理。时间节点：2024 年 9 月-11月；3. 设计实验和问卷、访谈的具体方案，并开展实证讨论，收集和整理讨论所需的数据。时间节点：2024 年 12 月-2024 年 2 月；4. 进行数据分析和解读，使用 SPSS、NVivo 等工具对数据进行统计和分析。时间节点：2024 年 3 月-2024 年 6 月；5. 写作讨论报告，并排版、修改、审校等步骤。时间节点：2024 年 7 月-2024 年 9月；6. 发表文章，分享讨论成果，并提交论文。时间节点：2024 年 10 月-2024 年 12 月。
