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人教五年级数学上册全集表格

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精品文档---下载后可任意编辑 总第 1 节教学内容小数乘法时间 第 周第 课时 月 日教具课件、作业纸课型新授教学目标1、在生活情境中,让学生自主探究小数乘整数的计算方法。2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3、感受小数乘法在生活中的应用。教学重难点理解小数乘整数的算理及算法。教学过程 师 生 活 动时控设计意图一.创设情境,导入新课;课前谈话:十一你们有什么打算?情境引入师:看老师这有一幅图。(课件展示例题图)人们在干什么?大家认真观察,从图中你还知道了什么?生:有卖风筝的 风筝的价钱不一样师:这么美丽的风筝,看来了三个小同学,他们想买 3个一样的来放飞。(老师边说边出示课件)二.自主探究,合作沟通(学、教、训、练);(一)了解小数乘整数1、师:买哪个呢?你们能给他们提个建议吗?学生自由回答。2、根据学生汇报情况,老师说:刚才同学们说得都很有道理,我们先采纳买最便宜的方案,也就是买 3 个 3.5元的风筝,(老师板书 3.5 元)买这样的三个估量需要多少钱呢?并说清怎样想的?学生思考并汇报。(1-2 人)师:同学们各自的理由很充分,思考问题也很有深度。那么到底花多少钱呢?你们能算出来吗?学生独立计算。师:谁把你的成果展示给我们大家看。老师收集学生的不同方法,在实物投影演示。并从中选择板书。 竖式笔算 35 角×3=105 角。竖式笔算 3.5 元×3=10.5 元 。3、小结。师:刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时,老师注意到同学用这种方法,(老师指板书),3 个这样的风筝花了 10.5 元,你们算得对吗?师:你能说出理由,或者利用以前的知识来验证 10.5元是对的吗?生:在纸上验证,并演示过程。出现把 3.5 元看作 35 角( ),35 角乘 3 等于 105 角,105 角以元作单位是 10.5 元。请同学评价这种方法怎样?老师板书师:这些方法证明了我们大家算对了。(二)自主探究小数乘整数的算理、算法。1、比较发现2101513通过生活情 境 的 引入,调动了学生的学习兴趣,渗透数学来源于生活应用于生 活 的 思想,并为下面学生自主的探究小数乘整数提供条件。在实际的问题情境中,让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算,培育了学生的 估 算 能力、计算能力的同时,让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法通过独立思考与合 作 沟通,充分展示学生的知识潜能及合作能力,并自主猎取小数乘整数的计算方法,理观察:这个乘法...

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