【整理】新课程改革试题精选发布人：圣才学习网发布日期:20１０-08-121４:53共60８人浏览[大］[中］［小］1、关于师生关系理论,儿童中心论的代表人物是（)２、在我国，课程内容的具体表现形式为课程计划()和（)3在某些活动之前进行的，为了了解和掌握评价对象的基础和情况,而进行的评价是(）4、我国小学阶段课程设置以()为主，初中阶段以（）为主。5基础教育课程改革实行(）级管理6教师专业发展(名词解释)7简述泰勒的课程目标理论?8素质教育的核心是什么?９、发展性评价的主要功能是？１0、综合实践活动的特点有哪些?11、如何开发和利用课程资源？1２、小学教师的角色是什么?教育法规１、教育法的作用是?2、教育法规的原则有哪些?3、教师应具备的最基本的法律素养有哪些?4、我国教育工作中提倡的两基指的是?5、新修订的义务教育法实施于()６、学生伤害应遵循（)()(）的原则,做到及时妥善处理。班级管理１、班主任工作的中心环节是（)。2、班主任工作计划包括(）和（）3、班主任的角色是什么?4、良好的师生关系的基本特征是什么？5、在新课程改革中教师扮演的角色?6、当前课程评价发展的基本特点?郑东区1、泰勒的课程设计模式?２、教师的职业素养?3、马斯洛的动机理论？４、影响人格形成的因素?５、影响解决问题的心理因素有哪些?6、国外中等学校课程改革理念的趋势？7、班主任的工作内容？8、结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习?9、学生学习的特点？主题:２０10年新课程改革试题精选(一)1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情,使学生产生兴趣，易引起学生(BﻫA、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣２、在下列教师行为中,属于心理健康表现的有(B)Ａ、交往中，将关系建立在互惠的基础上ﻫＢ、冷静地处理课堂环境中的偶发事件ﻫＣ、将生活中的不愉快情绪带入课堂,迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是(C）ﻫA、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（DA、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课ﻫC、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程８、现代学生观的基本观点是(D)ﻫ①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体ﻫA、①②③B、②③④C、①③④D、①②④ﻫ9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C)ﻫA、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权ﻫ10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任(D）ﻫA、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性,学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的ﻫD、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动,未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。１1.课程改革的的基本理念是:(C）ﻫA.②③④B.①②③Ｃ.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识ﻫ③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担12。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(ＣﻫＡ.说出、表演、展示B.设计、制作、创作Ｃ.感受、参加、养成Ｄ.解释、完成、背诵ﻫ13、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展Ｃ.学生的选择D.课程制度的变迁1４.新课程提倡的三维教学目标是指(Ｄ)A.知识、技能和方法B．情感、态度和价值观ﻫＣ．知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观ﻫ5１.首倡“教师作为研究者”的学者是(Ａ)ﻫA.斯腾豪斯B．斯腾伯格C.杜威Ｄ.赫尔巴特ﻫ１６.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为(A)ﻫA．加德纳B.推孟C．韦克斯勒Ｄ．加涅１7．以培养学生技能为目的,一般...
