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《唐诗中的孤独——孤独是一种境界》课堂实录

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一节古诗群文阅读教学课的境界——《唐诗中的孤独——孤独是一种境界》课堂实录执教老师:(课前每个同学发 6 首唐诗阅读材料,带注释,其中两首没学过。学生自由读一分钟,熟悉阅读材料。)一、观察导入,发现古诗中的共同点师:你发现这些诗的共同点是什么?生:都是唐朝诗人写的诗。师:也就是说它们都是唐诗。(那好,我们来看……有学生举手,师示意学生发言。【评:老师很注意学生的参与度,当有学生要表达自己的想法时,就停下来让学生发表意见。这样的课堂会显得比较从容,并非为了完成教学设计而教学。】生:都是有关于孤独的诗。师:你很爱思考。生:都是写景的诗。师:写景的背后其实还有东西。生:写情。师:是的。在古诗中,写景都是为了写情。究竟怎么写,这节课我们就来一次发现之旅。【评:导入从观察入手,让学生自己来发现六首诗的共同点,既调动学生学习的主动性,也是本节群文阅读要贯穿的一种学习方法,为整节课的学习埋下了伏笔。】二、学习《独坐敬亭山》和《江雪》,提炼赏析方法师:我们先看前两首诗《独坐敬亭山》和《江雪》。学过吗?生:学过。师:有不认识的字吗?生:没有。师:好。那就用你的声音把这首诗传递出来。生:齐读。(声音整齐洪响亮,但情感较苍白,有唱读现象。)师:很整齐,声音很洪亮。师:这两首诗在内容、情感、写法上你找到共同点了吗?【评:仍然是找共同点,老师提问指向性强,给学生的观察思考有很大的指引作用。】生:都是借景抒情。师:这是写法上的。生:诗人都在表达自己的一种孤独。师:这两首诗中都体现出来了这两个字。具体诗句在哪里?生:孤云独去闲,独坐敬亭山。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。都有孤和独。师:内容上都有哪些相似之处?生:都有鸟、山。师:具体句子在哪儿?生:千山鸟飞绝。众鸟高飞尽,独坐敬亭山。师:诗里还有一个共同点,找到了吗?生:有人。师:对,写诗歌里面不能没有人,没有人就没有了情感。刚才有同学说这两首诗都是写孤独的。你从哪些地方看出了作者是孤独的?生:孤舟、独钓,都是用了孤独两个词来表达的。师:直接用这样的字眼,有这样的关键字。(板书:关键词)还有吗?生:众鸟和孤云形成对比。师:也就是说鸟这个时候都去哪里了?生:飞了。师:孤云去哪儿了?从哪个字可以看出来。生:去。师:这是关键的字词。还有吗?生:“千山鸟飞绝,万径人踪灭”中的“绝”和“灭”也能感受到。师:连个人也没有了。(板书:景物衬托)其实第一首中还有一处...

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