精品文档---下载后可任意编辑儿童绘画教学的实验讨论——试论原型开发绘画教学对儿童制造力影响的讨论的开题报告摘要：儿童绘画教学是培育儿童制造力的重要途径之一。本讨论旨在通过实验讨论，探讨原型开发绘画教学对儿童制造力的影响。讨论以 9-10 岁的小学生为讨论对象，通过随机抽取对比组和实验组的方式进行实验讨论。实验组将接受一段时间的原型开发绘画教学，对比组将根据传统的技法教学进行教学。通过测量儿童的制造力水平，并对比实验组和对比组的结果，探讨原型开发绘画教学对儿童制造力的影响。关键词：儿童绘画教学；制造力；原型开发；实验讨论一、讨论背景和目的：儿童绘画教学是培育儿童制造力的重要途径之一。制造力是指创意的产生、有独创性、具有价值的产品或行动，是人类进展进步的源泉。儿童制造力的培育是儿童教育的重要目标之一，而儿童绘画教学是培育儿童制造力的重要途径之一。为了探讨原型开发绘画教学对儿童制造力的影响，本讨论以 9-10 岁的小学生为讨论对象，通过随机抽取对比组和实验组的方式进行实验讨论。实验组将接受一段时间的原型开发绘画教学，对比组将根据传统的技法教学进行教学。通过测量儿童的制造力水平，并对比实验组和对比组的结果，探讨原型开发绘画教学对儿童制造力的影响。二、讨论方法：本讨论采纳实验讨论的方式，随机抽取对比组和实验组，采纳量化讨论方法，通过测量儿童的制造力水平，并对比实验组和对比组的结果，探讨原型开发绘画教学对儿童制造力的影响。三、讨论内容：本讨论将围绕以下几个方面展开：1、儿童绘画教学的历史与理论探讨。2、原型开发绘画教学方法的介绍。3、实验组和对比组的构建，进行一段时间的绘画教学。4、采纳制造性思维能力量表进行统计分析。精品文档---下载后可任意编辑5、数据分析和对比，探讨原型开发绘画教学对儿童制造力的影响。四、讨论意义：本讨论的意义在于：探讨原型开发绘画教学对儿童制造力的影响，为儿童绘画教学提供新思路和方法，提高儿童的制造力水平。五、讨论计划：本讨论采纳实验讨论的方式进行，估计讨论周期为 6 个月。具体讨论计划如下：第一阶段：文献综述和理论分析（两个月）第二阶段：实验组和对比组的构建和教学实验（两个月）第三阶段：数据处理和分析（两个月）六、预期成果：本讨论预期能够得出以下结论：原型开发绘画教学对儿童制造力的影响比传统技法教学更为明显，有助于提高儿童的制造力水平。
