精品文档---下载后可任意编辑八年级物理上册《蒸发》教学设计樟树市永泰初级中学杨 洁邮箱地址：1245572948课题蒸发适用范围：中学八年级学生教学目标知识与技能1、通过水，酒精蒸发的事例的分析能概括出汽化的概念2．通过探究实验能总结出影响蒸发快慢的因素； 3．学生通过探究实验能说出蒸发要吸热，有致冷作用；过程与方法1．探究蒸发发生的部位；经历影响蒸发快慢因素的实验探究过程，学习如何使用控制变量法；情感态度与价值观1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理；2．通过观看干旱视频提高学生节水意识。教学重点1．影响蒸发快慢的因素；2．蒸发吸热。教学难点1．探究影响蒸发快慢的因素实验；2．用蒸发吸热知识解释一些现象。教学方法实验探究法和引导发现法，学生讨论并进式教学器材（按小组配给）外表干瘪的萝卜、小刀、温度计、酒精、水、棉球、小烧杯、布片、滴管、酒精灯、火柴。教学过程老师活动说明一、创设情境引出课题二、进行新 课 科 学探究2．影响蒸发快慢的因素3 ． 蒸 发的利与弊三、总结评 估 沟 通感受四、布置作业上课前，老师展示玻璃瓶中装的酒精液体，用蘸酒精的棉花在黑板上写字（如：蒸发），行师生礼后学生发现字很快就没有了，同时前排同学闻到了酒精味。【提问】：酒精怎么没了？去哪了？这是我们知道的什么物态变化过程？从而引出今日要学习的第二种汽化方式——蒸发。接下来让学生简单回顾上节学习的沸腾的内容，提出：根据沸腾的特点，大家想知道蒸发的哪些知识？1．向学生展示一个放了两周的干瘪的萝卜，问这个萝卜怎么样了？引导——那它为什么干了？发生了什么物理现象？然后我用小刀将苹果切开，让学生观察，萝卜里面很新奇，有水分，说明蒸发只在液体表面发生，是一种缓慢的汽化现象。接下来让学生根据沸腾的定义归纳总结蒸发的定义。学生观察学生可能回答：变成气体飞走了；干了，蒸发了等。从学生熟悉的生活现象中提出问题，让学生通过观察生活中简单的蒸发现象 ， 培 育 观 察 能力。学生想到蒸发。学生进行亲身实验。引导学生从观察生活经验得出结论探究结束，学生沟通。学生可能说的利：晒干衣服、晒干粮食、发烧时涂酒精易退烧等。学生可能说的弊：蒸发快，农田干沽庄稼枯死、游泳上
