精品文档---下载后可任意编辑小学四年级综合实践活动《身边的一次性用品》教学设计 活动目标1、通过阅读，开展社会调查等，了解身边一次性用品的种类及其利与弊。2、探讨减少一次性用品危害的方法。3、知道过多使用一次性用品，就是增加垃圾量和浪费资源，增强环境保护意识。活动准备学生：搜集一次性用品的文字、图片、实物等资料；对身边一次性用品的种类、制作材料、用途等情况进行调查，填写调查表。老师：搜集一次性用品的资料及相关的国家政策法规活动流程一、活动导入。1.同学们，今日这节课，老师给你们带来两张图片，想看吗？（课件出示：一次性纸杯的多幅图片）学生观看2.这是什么？平常，你在什么情况下使用过它？3.在生活中，除了一次性纸杯，你还用过哪些一次性用品？（出示课题《身边的一次性用品》）二、活动过程活动（一）：追根求源1. 找一找一次性用品。（1）生谈谈自己常常用的一次性用品。（2）老师看到很多同学带来了实物，展示给大家看看，好吗？（3）同学们搜集的真多！我也搜集了一些一次性用品的图片，想看吗？（课件展示各种各样的一次性用品：宾馆用一次性用品；餐饮行业的一次性用品；医疗行业的一次性用品；其他方面的一次性用品）（4）通过沟通，咱们认识了一次性用品。课前，同学们还做了调查，填写了调查表，咱们来沟通、分享一下。（学生沟通调查表） （5）通过沟通，你想说什么？（6）哦，同学们的意思是一次性用品对我们有利。可我们学校有个同学跟大家的意见不一致，他写了一则日记，一起来看看，好吗？学生读日记。（7）现在，你对一次性用品又有了怎样的看法？（根据学生的沟通，相机点出精品文档---下载后可任意编辑一次性用品对我们有弊。）2. 谈一谈一次性用品。（1）通过沟通，我们明确了一次性用品有利也有弊。那么，一次性用品对我们生活的影响，到底是利大还是弊大呢？（2）看来，大家的意见不一致，这可怎么办？看来，我们真得开一个辩论会了，是不是？（3）认为“一次性用品的利大于弊”的是正方，认为“一次性用品的弊大于利”的是反方。下面，请同学们结合手中的资料和平常的认识好好地想一想，你支持哪方的观点？要把你的理由充分说出来哦！请同学们静静地思考。（4）准备好了吗？那就分组就座，正方同学坐到右面，反方同学坐到左面，咱们比一比，看谁行动时又快又静。学生按指定位置就坐。（5）这节课，我当主持人，同意吗？辩论前，先请看温馨小提示：谁来读读？生读温馨小提示① 用事实...
