我们认真阅读了浙江工商大学大学生数学建模竞赛的竞赛规则。我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导老师）讨论、讨论与赛题有关的问题。我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 假如引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须根据规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们的参赛报名编号为： 参赛队员 (签名) ：发放奖学金问题摘要为了解决奖学金发放的公平问题，公平与否的主要原因是因为各个专业的课程存在难度差异，因此通过“十分点”排位，依次比较每门课程，根据每个学生在课程中相对的位置将等级转换为标准化成绩，进行统一化处理并得到每个学生各课程标准化成绩的总合，最终得出排名，由于“十分点”排位模型仍然存在公平上的不足，在“十分点”排位模型的基础上，我们进一步讨论和讨论“十分点”排位模型细节的合理性和科学性，找到其存在的不足，并在此基础上提出一个新的模型，采纳数据连续标准化的方法使标准化后的成绩更加精确合理，最终使学生的排名更加准确公平，并通过具体例子加以验证。关键字：奖学金发放，“十分点”排位模型，公平目录一．问题重述 1二． 问题分析 1 三． 基本假设 1 四． “十分点”排位模型 1 1. 模型建立 1 2. 模型求解 1 3. 模型优缺点分析 5 五． 新模型的建立，求解，优缺点分析 5 1. 模型建立 5 2. 模型求解 5 3. 模型优缺点分析 8 六． 参考文献 8 精品文档---下载后可任意编辑一． 问题重述学院有 A、B 两个专业，A 专业本年度有 6 门必修课，B 专业有 5 必修课，现有一种奖学金，只允许该学院成绩列前 10%的学生才能得到该奖学金，所以要进行成绩排名。但是由于每个老师的严格程度各异，每份卷子的难易也不同，往往会造成不公平的现象。因此该题目主要是为了找到一种相对公平的方法来选出学院前 10%的学生。题目提出一种想法：“十分点”排名，即纵向的看每个课程，再横向看每个学生，以某一个学生的相对成绩，来给定一个标准化的分数。这样就能避开课程差异导致不公平的现象。主要解决问题如下：1.利用给定数据（A+，A，A-，B+）对全院学生进行排位。2.讨论“十分点”排位方法是否科学（公平）。3.还有其他模型...
