四年级数学下册《小数加减法》教学设计

四年级数学下册《小数加减法》教学设计 莘县俎店乡中心小学 韩月红 教学目标： 1. 掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加减法的笔算和口算。 2. 经历小数加减法的计算方法的探索过程，能逐步养成迁移类推的好习惯。 教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法 教学难点：归纳小数加减法计算法则；位数不同的小数加减法的计算。 教具准备：课件 教学过程： 一、 情境创设 导入课题 师：同学们，你们喜欢去超市吗？ 生：喜欢。 师：我女儿今年也上四年级，也特别喜欢去超市，而且经常帮我去超市购物，上周六她又帮我买来了这些物品。（课件出示所买物品） 学生一起说买香蕉花了 7.3 元，蒜苔花了 4.2 元，黄瓜花了 3.75 元，西红柿花了 2.15 元。 师：我女儿买这些物品花了多少钱？怎么列式？ 生：7.3+4.2+3.75+2.15 师：加起来的这些数都是小数，小数相加怎么计算呢？这节课我们共同来研究小数的加法和减法，也就是小数的加减法。（在白板上板书课题：小数的加减法） 二：复习铺垫 情境延伸 提出问题 出示： 读数：3.289 填空：3 在（）位上，表示3 个（）；2 在（）位上，表示2 个（）；8 在（）位上，表示8 个（）；9 在（）位上，表示9 个（）。 师:会读这个小数吗？ 生：三点二八九。 师：你会填空吗？ 生：3 在个位上，表示3 个1；2 在十分位上，表示2 个0.1；8 在百分位上，表示8 个0.01；9 在千分位上，表示9 个0.001。 师：看来同学们对小数的知识掌握的还真不错。 师：我把我女儿的购物情况做了一个记录，请看（出示： 王雪颖的购物情况记录表 名称 香蕉 蒜苔 黄瓜 西红柿 消费/元 7.3 4.2 3.75 2.15 你们能根据上表提出什么数学问题呢？ 预设 生1：买香蕉比蒜苔多花多少元？ 生2:买香蕉和蒜苔一共花了多少元？ 生3:买黄瓜和西红柿一共花了多少元？ 生4：买黄瓜比买西红柿多花多少元？ …… 师：同学们很善于动脑思考，提了这么多有价值的问题，下面我们具体来看看这两个问题…… 出示： （1）买黄瓜和西红柿一共花了多少元？ （2）买蒜苔比黄瓜多花多少元？ 师：这两个问题，怎么列式呢？ 生 1: 3.75+2.15 生 2: 4.2-3.75 二、自主探索 探究算法 汇报交流 验证算法 师：怎样计算 3.75+2.15 的和与 4.2-3.75 的差呢？请同学们在练习本上试着做一做，完成后和同桌说说自己的计算方法。 （生试算，师巡视参与。） 找两名学...