学前教育专业(专科)课程大纲 一、总要求 掌握学前儿童心理发展的一般规律，学前儿童心理年龄特征，及影响儿童心理发展的主客观因素。准确把握儿童心理发展与教育的关系，并能运用学前儿童心理发展的有关理论于教育、教学实践活动中。 二、考试内容 第一章 绪论 要求： 理解和掌握学前儿童发展心理学研究的对象、任务、心理发展的规律、特点。初步掌握学前儿童心理学的研究方法，了解学前儿童心理研究的意义。 一、学前儿童心理学研究的对象 (一)研究学前儿童的心理 1、学前儿童心理学涵义 学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发展规律的科学。 2、学前儿童心理与成人心理的相同点 (二)研究学前儿童心理的发展 1、心理发展的特点 2、关键期 3、危机期 (三)研究从初生到入学前儿童心理发展的规律与特征 1、心理发展规律定义 2、心理发展规律的四个方面 二、学前儿童心理学研究的任务和意义 (一)学前儿童心理学研究的任务 1、阐明学前儿童心理发展的基本表现 2、揭示心理发展的原因、影响因素和机制 (二)学前儿童心理学研究的意义 1、理论意义 2、实践意义 (三)幼教工作者学习学前儿童心理学的意义 三、学前儿童心理研究的方法 (一)学前儿童心理研究的基本原则 1、客观性原则 2、发展性原则 3、教育性原则 (二)幼儿教师研究儿童的方法 1、幼儿教师常用的研究方法 2、《幼儿个性鉴定》的一般形式 第二章 新生儿心理的发生 要求 了解新生儿心理产生的条件及心理产生的标志，理解和掌握教育应该从○岁开始这一观点。 一、新生儿心理产生的条件 1、生存环境的巨大变化 2、新生儿的生理特征 二、新生儿的主要无条件反射 1、无条件食物反射 2、无条件防御反射 3、无条件定向反射 三、条件反射的出现和心理的发生 1、条件反射的涵义 2、新生儿条件反射的特点 3、条件反射的出现是新生儿心理产生的标志 四、教育应该从○岁开始 1、新生儿的心理活动能力 2、从○岁开始教育 第三章 婴儿心理的发展 要求： 了解婴儿生理发育的特点，理解并掌握婴儿动作的发展史及心理发展的特点。 一、婴儿生理的发展 (一)身体的发育 (二)神经系统的发展 1、婴儿神经系统结构的发展 2、婴儿神经系统机能的发展 3、条件反射建立方式的变化 二、婴儿动作的发展 (一)婴儿动作发展的规律 1、从整体动作到分化动作 2、从上部动作到下部动作 3、从大肌肉动作到小肌肉动作 4、从无意动作到有意动作 (二)...
