学前教育心理学（复习参考资料） 1.教育心理学的定义：广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它包括学校教育心理学,也包括家庭和社会教育心理学。狭义的教育心理学是指研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 2.教育心理学的学科性质：教育心理学既是一门理论性学科（具有基础性），又是一门应用性较强的学科（具有实践指导性），强调它的“综合性”特 点 。 3.教育心理学的研究对 象 ：学习 与教育过 程 众 人 的心理现 象 。传 统 教育心理学总 是把 学生 的心理作 为研究的主 要 课 题 。现 代 教育心理学不 但 重 视 学的心理活 动 ，而 且 重 视 教的心理研究，主 张 二 者 并 重 。 4.教育心理学的学科体 系 ：教育心理学一般 围 绕 学习 和教学的相 互 作 用过 程 组 织 独 特 的知 识结 构 ，包括学习 心理、 教学心理、 学生 心理与教育心理四 大 基本内 容 。 （1）学习 与教学的要 素 ：学生 、 教师 、 教学内 容 、 教学媒 体 、 教学环 境。 （2）学习 与教学的过 程 ：学习 的过 程 ：指学生 在 教学情境中，通 过 与教师 、 同 学以 及 教学信 息 的相 互 作 用来 获得知 识 、 技能和态度的过 程 。教学过 程 ：在 教学过 程 中，教师 设计教学情境，组 织 教学活 动 ，与学生 进行信 息 交流，从而 引导学生 理解、 思考、 探索和发现 ，使其获得知 识 和技能。评价 /反思过 程 ：虽是一个独 立的成分，但 它贯穿整个教学过 程 中。它包括在 教学之 前 对 教学设计效 果 的预 测 和评估 ，在 教学过 程 中对 教学的监 视 和分析 以 及 在 教学之 后 的检 验 和反思。 5.教育心理的创 建 ：1903 年 桑 代 克 出 版 了 《 教育心理学》 ，标 志 着 教育心理学已 成为一门独立的学科，西 方 教育心理学科体 系 由 此 确 立。 6.教育心理学发展 历 程 ：（1）初 创 期 （20 世 纪20 年 代 以 前 ）在20 世 纪 初 ，桑 代 克 建 构 了 心理学史 上 第 一个比 较完 整的教育心理学体 系 。俄 国 教育学家乌 申 斯 基的《 教育人 类 学》 ，并被 称 为“俄 罗 斯 教育心理学的奠 基人 ”。俄 国 教育家卡 普 捷 列 夫 出 版 了 世 界 上 第 ...
