1 附件 2： 年度 编号 郫 县 教 育 科 研 微 型 课 题 申报表 课题名称 ： 语 言 活 动 中 教 师 有 效 性 提 问 策 略 研 究 课题单位 ： 郫 县 安 德 镇 示 范 幼 儿 园 课 题 负 责 人 ： * * 研究周期 ： 一 年 郫县教育学会 制 2 课题 名称 语言活动中教师有效性提问策略研究 申报时间 2013 年 9 月 负责人 姓 名 周 渺 职称 小 高 任教学科 语 言 E-mail 联系电话 主 要 参 研 人 员 姓 名 职称（职务） 任 教 学 科 黄朝霞 小 高 语 言 兰 凤 小 高 语 言 杨 阳 语 言 伍明月 语 言 张程辰 语 言 刘树君 语 言 李晓芳 语 言 备注 3 问 题 描 述 （“ 我 遇 到 了 什 么 问 题 ”， 即 课 题 研 究 的 背 景 分 析 。 400 字 左 右 ） 《 3---6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 》 指 出 ：“ 幼 儿 的 语 言 能 力 是 在 交 流 和 运 用 的 过 程 中 发 展 起来 的 。 应 为 幼 儿 创 设 自 由 、 宽 松 的 语 言 交 往 环 境 ， 鼓 励 和 支 持 幼 儿 与 成 人 、 同 伴 交 流 ， 让 幼 儿想 说 、 敢 说 、 喜 欢 说 并 能 得 到 积 极 回 应 。” 在 我 园 ， 教 师 能 积 极 为 幼 儿 创 设 语 言 环 境 ， 但 在 鼓励 幼 儿 想 说 、 敢 说 、 喜 欢 说 并 得 到 积 极 回 应 方 面 做 法 欠 妥 。 特 别 是 在 语 言 活 动 的 教 师 提 问 中 ，缺 乏 针 对 性 、 启 发 性 ， 不 足 以 支 持 幼 儿 语 言 的 表 达 。 一 、 提 问 随 意 性 大 ， 没 有 针 对 性 教 师 在 提 问 过 程 中 不 能 围 绕 语 言 活 动 的 重 、 难 点 进 行 ， 设 置 的 问 题 不 能 很好的 帮助幼 儿 理解所学 内容。 二、 提 问 层次偏低， 不 能 照顾能 力 不 同 的 幼 儿 问 题 中 包括答案的 现象比较普遍。 如：“ 是 不 是 ？”“ 美不 美？” 等幼 儿 不 用 思索就能 回 答的 问 题 较多， 既占用 了 幼 儿 学 习 时间， 又不 能 启 迪不 同 能 力 层次幼 儿 的 思考。 三、 提...
