精品文档---下载后可任意编辑高中英语口语教学中的情感因素及其教学策略的应用讨论的开题报告开题报告：一、选题背景我们生活在一个讲究“情感化教育”的时代，这也将教育的观念转变为“以人为本，注重情感教育，努力培育有良好素养的人才”的时代要求。而英语口语教学是英语教育重要的一环，在英语口语教学中恰当地运用情感因素和相应的教学策略对学生积极性、兴趣、情感态度等方面有着重要的促进作用。二、讨论目的本课题旨在讨论高中英语口语教学中情感因素及其教学策略的应用，明确老师应运用哪些情感因素以及相应的教学策略来促进学生的英语口语水平的提高，并且通过教学实验进行数据的猎取，实现数据与实践的结合，从而探究高中英语口语教学的价值，促进英语口语水平的提高。三、讨论内容通过对高中英语口语教学中情感因素及其教学策略的相关文献资料进行分析，确定高中英语口语教学中的情感因素及其教学策略；通过问卷调查和实验对情感因素及其教学策略在高中英语口语教学中的应用进行检测，猎取有效数据；通过数据的分析归纳情感因素及其教学策略在高中英语口语教学中所起的作用，并提出相应的教学方法与策略。四、讨论方法通过对现有文献、资料的全面搜集与整理、问卷调查、实验讨论、数据统计分析等方式来探究影响高中英语口语教学中情感因素及其教学策略的有效性。五、讨论意义1. 探寻高中英语口语教学中情感因素及其教学策略的实际应用价值。2. 针对高中英语口语教学中的情感因素及其教学策略，设计出符合实际应用的教学策略。3. 对提高高中英语口语水平、优化英语课程体系的有积极的推动作用。六、论文结构第一章 讨论背景与意义第二章 相关理论与文献综述第三章 讨论方法第四章 数据分析与统计精品文档---下载后可任意编辑第五章 结果与分析第六章 结论与建议七、预期进展在本文的讨论中，我们将探讨英语口语教学中的情感因素及其教学策略，进一步提高老师对于英语口语教学的认识，更好地将情感因素应用到实践中对学生进行引导和激励，帮助学生更好地掌握英语口语技巧。同时，也希望通过本文的讨论，促进英语口语教学的讨论、改革与创新。
