对 外 汉 语 口 语 教 学 法 一 、 引 言 数 十 年 来 ， 外 语 教 学 问 题 一 直 成 为 越 南 教 育 从 小 学 到 高 等 教 育 的 重 点 。 我 们可 以 肯 定 外 语 是 我 们 融 入 国 际 的 一 条 路 ， 所 以 外 语 教 学 在 教 学 系 统 中 站 着 重 要 地位 。 作 为 目 前 世 界 的 主 要 语 言 之 一 ， 汉 语 在 越 南 已 得 到 了 极 大 关 心 ， 学 汉 语 的 人 越来 越 多 ， 而 教 学 质 量 也 越 来 越 提 高 了 。 众 所 周 知 ， 汉 语 教 学 过 程 中 ， 听 力 、 口 语 、 阅 读 和 写 作 ， 换 句 话 说 是 听 说 读写 总 是 老 师 与 学 生 非 常 重 视 的 四 个 技 能 ， 其 中 口 语 教 学 可 被 誉 为 不 可 忽 略 的 内 容 。学 生 能 不 能 有 自 信 地 跟 中 国 人 谈 话 ， 能 不 能 用 一 个 准 确 而 自 然 的 汉 语 来 进 行 交 际 ，大 部 分 都 是 靠口 语 课。 不 过 ， 据一 份调查， 发现了 这样一 个 引 人 注目 的 现象：虽然绝大 多 数 的 学 生 认识到 了 口 语 能 力 的 重 要 性， 但是 根据统 计， 仅有 46%的 学 生 明确表示“很喜欢口 语 课”， 33%的 学 生 表示“会在 口 语 课上积 极 发言 ”。 这种 重 要 性与 受 欢迎 程 度 不 成 正 比 的 现象， 值 得 我 们 对 于 现行 口 语 教 学 模 式 进 行 重 新 的 审 视 与认真 的 反 思 。 那 么 ， 老 师 们 怎 么 能 有 效 地 教 汉 语 ？ 学 生 们 怎 么 能 快 乐 地 学 汉 语 呢 ？ 二 、 口 语 课的 性质 、 目 的 和 任 务 首 先 ， 我 们 要 理 解 口 语 课的 性质 、 目 的 和 任 务 。 这对 汉 语 老 师 书 写 口 语 课教案 的 过 程 起 着 很大 作 用 。 1， 口 语 课的 性质 口 语 课是 一 门 以 培 养 学 生 在 实 际 生 活 中 运 用 汉 语 进 行 口 头 交 际 的 单 项 技 能 训练 课。 从 语 言 学 的 角 度 来 看 ， 听 和 读 属 于 接 受...
