北语09 年秋《对外汉语课堂教学法（一）》辅导文章八：声调教学 北语09 年秋《对外汉语课堂教学法（一）》辅导文章八：声调教学 汉语的声调有区别意义的作用，声调错了，有可能使人产生误解。例如：tāg , táng , tǎng , tàng ，发 音 完全 相 同 ，只 是 声调不 同 ，意思 就 不 一样 。不 能把 “我 要 tāng （汤 ）”说 成 “我 要 táng （糖 ）” ，也 不 能把 “你tǎng （躺 ）yitǎng ”说 成 “你 tàng（烫 ）yitàng ”。外国 人学汉语，声调是 语音 学习 中 最 大 的困 难 所 在 ； 外国 人说 汉语多 半 带 洋 腔 洋 调，主 要 原 因 是 声调不 对。所 以 在 对外汉语教学中 ，要 把 声调教学作为 语音 教学的重 点 。 学生要 学好 声调，一是 靠 模 仿 ，二 是 靠 记 忆 。就 是 说 ，在 初 级 阶 段 学习 每 一个 词 都 要 先 模 仿 ，模 仿 对了，还 要 记 住 。声调是 音 节 的一部 分 ，每 一个 音 节 都 有一个 声调，每 一个 词 都 有固 定 的声调，要 记 住 一个 词 ，就 包 括 要 记 住 这 个 词 的声调。 有些 学生4 个 声调都 有困 难 ，说 英 语的学生主 要 困 难 是 第 二 声上 不 去 ，第 三 声不 会 拐 弯 ，第 四声下降不 到位。下面介绍几种教声调的方法： ( 1 )先 教第 一声和第 四声。 对多 数国 家的学生来说 ，第 一声不 太难 ：学会 了第 一声还 可以 起定 调的作用，因 为 第 一声是 高平调，其他声调的高低都 是 跟第 一声相 比较而言的。就 象合唱时要 先 起调一样 ，学习 汉语的声调也 要 先 定 调，就 是 先 把 第 一声的调值定 好 。学习 第 四声的主 要 困 难 是 下降不 到位。英 语中 的降调接近汉语的第 四声，但是 要 夸张才能到位。可以 用Let ' go 。引导，这 里的go 的降调如果夸张一下就 相 当于汉语的第 四声，然后用gòu （够）这 个 词 来练，让学生说 let ' gòu 。 ( 2 )学会 了第 四声以 后，用第 四声带 第 二 声。学习 第 二 声的主 要 困 难 是 上 不 去 ，上 不 去 又往往是 因 为 起调太高，用第 四声带 第 二 声，就 可以 避免起调太高。具体办法是 用一组第 四声加第 二 ...
