第一章 第二语言教学基础论 第一节 第一语言教学与第二语言教学 一、四组概念（教材 P31） 1. 母语和外语 母语：从一般意义来讲，母语就是指本国或本民族的语言，通常是指本国或本民族通用的语言。（周）对于母语的界定，现在还有很多不同的意见。再具体地说母语就是指自己的父母乃至多代以前一直沿用下来的语言。是从亲属关系的角度命名的。 外语：指的是外国的语言。是从国别的角度命名的，相对于本国语言。 2. 第一语言与第二语言 第一语言：（first langu age）是人们出生后首先习得的语言，多数人的第一语言是母语。 第二语言：(second langu age)是人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。第一语言和第二语言的区别是从学习的先后顺序的角度命名的。 正在学习并希望掌握的语言。 二、第二语言教学 （一）第二语言教学的特点 （1）第二语言教学主要是以培养运用目的语的交际能力（正确表述与合理表述）为目标； （2）第二语言教学以技能训练为中心，通过大量的练习和反复的实践将语言知识转化为技能；（教学方法） （3）第二语言教学以集中进行强化训练为主要教学形式。 （4）第二语言教学的教学对象有其独特性。 〓 来自不同的民族和国家，有不同的文化背景； 〓 基础也不一样，因此要分班 〓 对于成人而言，已经形成了自己的认知体系，价值体系，对事物有自己的判断能力，在学习中他们善于总结和分析，并形成自己的学习方法。 （5）第二语言教学注重语言对比，通过与目的语与母语的对比，确定教学的重点和难点； （6）第二语言教学存在着母语对目的语的迁移；（同学们在学英语语音时经常会有这样的问题。） (7) 第二语言教学更加注重文化教学。（您走好，您慢慢走） 从大的方面来讲，文化的差异会影响外国人对异国的一些事物的看法和评价； 从小的方面来讲，文化的差异在语言当中有所体现，会影响外国人的表达和理解。 （8）第二语言教学具体的教学目的和教学要求可能不同。 （9）第二语言教学的教学环境有自己的独特性 是否在目的语的环境下进行教学；课堂交流是否存在障碍。 （10）第二语言教学重视基础阶段的教学。 第二节 汉语作为第二语言教学的特点 一、汉语作为第二语言教学的难点 1 ．语音方面（3 点） (1)声调是汉语语音教学的最大难点。 (2)有些音素不易掌握：送气音和不送气音的区分；平翘舌；ü发 不好。 (3)音变 ，包 括 变 调、轻 声和儿 化等 也是汉语...
