一 . 选 择 填空 1． 对外汉语教学法性质：实现对外汉语教学总目标和任务、落实教学基本原则的方法 2． 教学法的理论支柱：A.语言学原理（机械语言学、结构主义语言学、转换生成语言）B.心理学原理 C.教育学原理及教育心理学原理 3． 无汉字背景的学习者任职汉语的特点和教学：A.听说比读写容易 B.书写和识记汉字难 C.利用母语识记汉语词语 D. 句式的掌握和应用以简单为主 4． 语法翻译法的代表人物：德国语言学家奥伦多夫 5． 课堂教学的基本要素：教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为 6． 讲练新内容：A.导入新课 B.讲解新知 C.操练新知 7． 对外汉语教学的一般过程：A.分析阶段 B.实施阶段 C.反馈阶段 8． 突出语言教学特点的原则：A.听说读写全面发展。B.由中介语向目的语靠近 C.结构、功能文化的结 合 D.强化学习环境 9． 汉语作为外语学习的学习者的一般分类：A.国别。B.年龄。C.身份。D.文化程度 10. 文化导入的意义：A.理解课文。B.理解思维。C.了解民俗 11. 跨 文化意识培 养 的方法：Ａ ．课堂与 课外结合 Ｂ ．知识与 应用结合 12. 阅 读课型 分精 读课和泛 读课， 两 者的区 别是 ：精 度课侧 重 于 知识， 即 重 视 知识的传 授和接 收 ； 泛 读课侧 重 于 能力 ， 即 重 视 阅 读能力 和阅 读技 巧 的提 高 13. 词汇 教学： Ａ ． 母语词汇 习得 和外语词汇 习得 的特点， ａ 自 然 环境与 人为环境 ｂ 长 期 与 速 成 ｃ 概念 与 词语的 对应和两 个 第 二 信 号 系 统 之 间 的转换 Ｂ ． 词汇 教学的方法， ａ 直 观 法 ｂ 定 义法 ｃ 关 联 法 ｄ 联 想 法 ｅ 对比法 ｆ 比较 法 Ｃ． 词语的练习 14． 口语课有 独白和会话 两类。 15． 会话表述的三种话语：A.功能性话语 B.承接性话语 C.叙述性话语 16． 话题是口语的重要组成部分，可以说实话语的核心内容。它是由：话语提出、话语扩展、话语结束 三个要素组合而成 17． 列举性扩展就是 列出集中事物或事例以展示话题的一种说话方式。例如罗列时令水果的品种、数量和 价格来展示水果丰盛这个话题。 18． 话题结束的方式：A.下结论结束 B.溯原因结束 C.谈效果结束 D.转换性结束 19． 会话教学中可利用的语境主要有：材料语境和即时语境 20．听力课程的形式有：回听、视听、默听。比较起来，默...
