选 择 填空 1． 对外汉语教学法性质：实现对外汉语教学总目标和任务、落实教学基本原则的方法 2． 教学法的理论支柱：A
语言学原理（机械语言学、结构主义语言学、转换生成语言）B
心理学原理 C
教育学原理及教育心理学原理 3． 无汉字背景的学习者任职汉语的特点和教学：A
听说比读写容易 B
书写和识记汉字难 C
利用母语识记汉语词语 D
句式的掌握和应用以简单为主 4． 语法翻译法的代表人物：德国语言学家奥伦多夫 5． 课堂教学的基本要素：教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为 6． 讲练新内容：A
导入新课 B
讲解新知 C
操练新知 7． 对外汉语教学的一般过程：A
分析阶段 B
实施阶段 C
反馈阶段 8． 突出语言教学特点的原则：A
听说读写全面发展
由中介语向目的语靠近 C
结构、功能文化的结 合 D
强化学习环境 9． 汉语作为外语学习的学习者的一般分类：A
文化程度 10
文化导入的意义：A
了解民俗 11
跨 文化意识培 养 的方法：Ａ ．课堂与 课外结合 Ｂ ．知识与 应用结合 12
阅 读课型 分精 读课和泛 读课， 两 者的区 别是 ：精 度课侧 重 于 知识， 即 重 视 知识的传 授和接 收 ； 泛 读课侧 重 于 能力 ， 即 重 视 阅 读能力 和阅 读技 巧 的提 高 13
词汇 教学： Ａ ． 母语词汇 习得 和外语词汇 习得 的特点， ａ 自 然 环境与 人为环境 ｂ 长 期 与 速 成 ｃ 概念 与 词语的 对应和两 个 第 二 信 号 系 统 之 间 的转换 Ｂ ． 词汇 教学的方法， ａ 直 观 法 ｂ 定 义法 ｃ 关 联 法 ｄ 联 想 法 ｅ 对比法 ｆ 比较 法 Ｃ． 词语的练习 14． 口语课有 独白和会话 两类
15． 会话表述的三种话语
