对 外汉语教学游戏 游 戏 在 儿 童 华 语 中 的 运 用 儿 童 ， 作 为 一 类 特 殊 的 群 体 ， 他 们 既 容 易 对 未 知 的 汉 语 充 满 兴 趣 ， 也 容 易 因为 挫 折 、 困 难 和 乏 味 对 汉 语 学 习 失 去 兴 趣 。 儿 童 汉 语 教 学 工 作 主 要 集 中 于 遍 布 世界 各 地 的 海 外 华 校 ，学 生 们 除 了 在 华 语 课 堂 上 ，其 它 时 间 很 少 有 机 会 接 触 到 汉 语 。如 何 在 课 堂 上 把 孩 子 们 牢 牢 吸 引 住 ？ 唯 有 “寓教 于 乐”。 即运 用 丰富多样的 手段， 让孩 子 们 在 课 堂 上 快乐地 学 ， 并体 会 到 学 的 快乐。 游 戏 是儿 童 喜爱的 活动，也 是语 言教 学 中 有 效的 教 学 手段。 将游 戏 引 入儿 童 课 堂 ， 这在 英语 教 学 界 已经取得了 相当大的 成功。 在 儿 童 汉 语 课 堂 教 学 中 引 入并恰当运 用 游 戏 ， 值得我 们 研 究和 探 讨 。 一 、 儿 童 华 语 课 堂 中 运 用 游 戏 的 必 要 性 １ 、 运 用 游 戏 教 学 与 “寓教 于 乐”的 教 学 理 念 相匹 配 “教 人 未 见 其 趣 ， 必 不 乐学 ”。 对 儿 童 而 言， 更 是如 此 。 儿 童 往 往 出 于 生 存或 娱 悦 的 需 要 学 习 语 言（ 李 宇 明 ） ， 所 以 教 师 在 语 言教 学 中 也 应 遵 从 “无 察 觉 原则 ”， 让儿 童 通 过 玩 游 戏 学 会 并运 用 语 言， 这是与 “寓教 于 乐”的 教 学 理 念 相契合 的 。 《 现 代 汉 语 词 典 》 中 对 “游 戏 ”的 定 义 是： “娱 乐活动， 如 捉 迷 藏 、 猜 灯 谜等 。 “ Byrne 所 给 出 的 定 义 是： 一 种 受 规 则 支 配 的 娱 乐方 式 。 可 见 两 个 定 义 的核 心 都 是“娱 乐”二 字 。 将适 宜 的 游 戏 与 语 言教 学 、 相应 的 语 言活动相结 合 ， 游戏 的 “娱 乐”性 为 教 学 过 程 的 趣 味 性 提 供 了 保 证 。 学 习 者 可 以 在 有 趣 、 开 心 、 甚至 富有 挑 战 性 的 环 境...
