对外汉语教学概论简答题 1、对外汉语教学的性质： 对外汉语教学是一种第二语言教学，也是一种外语教学。 1 ) 对外汉语教学首先是语言教学。 2 ) 对外汉语教学是第二语言教学。这一性质使其不同于第一语言教学 3 ) 对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学 4 ) 对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。不同于我国少数民族的汉语作为第二语言的教学。 2、对外汉语教学的任务： A 研究汉语作为第二语言的教育原理、过程和方法，并以此指导教育实践，从而更好地实现学习者德智体美全面发展的教育目的； B 以自身的学科理论建设，为第二语言教育学科甚至整个语言教育学科的理论发展做出贡献。 3 对外汉语教学的特点（P21） ①以培养汉语交际能力为目标 ②以技能训练为中心，将语言知识转化为技能 ③以基础阶段为重点 ④以语言对比为基础，找出难点、重点，进行分析和纠错。 ⑤与文化因素紧密结合 ⑥集中、强化的教学，课程集中、课时密集、内容多、速度快，班级规模小。 4 试从汉语的语音、词汇、语法和汉字四个方面来说明汉语作为第二语言教学的优势和难点 汉语作为第二语言学习的有利因素： （1 ）语音方面 ① 汉语语音采用的因素较少，只用了 3 2 个因素，其中元音因素 1 0 个，辅音因素 2 2个。而英语采用了 4 8 个因素，比汉语多了 1 6 个。 ② 音节结构简单，音节界限分明，规律性强。（由一个元音或由一元音加一个辅音构成的音节特别多；音节中辅音不能相连，而且辅音出现的位置固定，只能出现在音节的开头或结尾） ③ 同以辅音结尾的闭音节占优势的语言相比，汉语音节中乐音比较多，形成了它所特有的显著的音乐性。 ④ 汉语音节的声母和韵母之间的配合具有很强的规律性，有助于学习并掌握普通话音节的正确读音 ⑤ 汉语中有 4 0 0 多个音节，加上四声的区别也只有 1 3 0 0 多个，英语的单音节形成就有几万种。 （2 ）词汇方面 ① 汉语的词是以双音节为主，也有一部分是单音节的，音节少，便于记忆。 ② 汉语在构词上以词根复合法，词根加词根就能构成一个词，且词义与构词的语素义密切相关，便于理解并掌握词的意义。 ③ 常用词语的使用频率较高。 ④ 汉语中的词缀量较少，但很能产，又具有很强的词性类化规律，因此可以根据词缀的类化规律来判断词性。 （3 ）语法方面 ① 语法结构简明，且句子、短语和词的结构关系具有很强的一致性，一种规则，三...
