小 学 一 年 级 数 学 培 优 辅 差 计 划 一 、 学 生 情 况 分 析 ： 本 学 期 ， 我 担 任 一 年 级 数 学 教 学 工 作 。 本 班 有 学 生 27 人 ， 其 中 有 4 人不 足 年 龄 ， 1 人 脑 残 疾 。 学 生 刚 从 幼 儿 园 上 来 ， 学 习 习 惯 非 常 不 好 ， 组 织 纪 律 性也 差 ， 由 于 他 们 年 龄 偏 小 ， 活 泼 好 动 ， 注 意 力 难 以 持 久 ， 缺 乏 自 制 力 ， 而 且 只 对自 己 感 兴 趣 的 事 物 投 入 热 情 ， 不 能 很 好 地 自 觉 地 学 习 。 另 外 ， 由 于 各 方 面 的 差 异 ，学 生 的 学 习 成 绩 也 很 不 一 样 。 还 有 待 老 师 耐 心 、 细 致 地 引 导 、 启 发 、 教 育 ， 积 极创 设 自 主 开 放 的 课 堂 教 学 ， 尽 可 能 地 让所有 的 学 生 都参与到学 习 活 动 中 来 ， 把学习 当成 是一 件快乐的 事 情 。 使他 们 健康快乐地 成 长， 圆满完成 本 学 期 的 学 习 任 务。 二、 指导 思想： 以 激发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 全面 提高教 育 教 学 质量， 力 求每一 个学 生 学 习不 断进步， 能 力 不 断提高为目的 。 以 教 学 中 引 导 学 生 在学 习 过程中 主 动 参与、 交流合作 、 探究发 现， 培 养学 生 的 创 新精神和合作 能 力 ， 培 养学 生 终身学 习 的 能 力为宗旨。 三、 培 辅 对 象： 培 优 ： 辅 差 ： 四、 培 优 辅 差 措施： 对 优 等生 主 要是训练他 们 的 思维， 培 养他 们 的 探索能 力 ， 对 后进生 主 要要采取以 下措施： 1、 坚持 以 明确学 习 目的 ， 端正学 习 态度为前提， 帮助学 生 提高学 习 兴趣 和学 习 动 机。 2、 课 堂 教 学 中 要有 目的 地 有 层次地 让中 下等生 有 发 言的 机会。 3、 实行教 师 辅 导 ， 学 生 帮辅 的 双重辅 导 模式。 在教 师 指导 下可 以 组 织优 等生 帮助指导 后进生 ， 开 展“一 帮一 互助活 动 ”。 4、 以 平时的 作 业为基础， 加强学 习 方 法的 辅 导 。 对 中 下...
