Unit3WelcometoourschoolLesson14教案Lesson14一．教学目标1、Canlisten、speak、read、write：Newwords:library、school、classroomNewsentence:Welcometoourschool.2、Canlisten、speak、read：Newwords:bollow、bollowbooks、readstories、makethingsNewsentence:Weoftenborrowbooksfromthelibrary.二．教学重难点Newwords:library、our、borrow、borrowbooks、readstoriesNewsentence:Weoftenborrowbooksfromthelibrary.三．教学过程1、warmingupLet’sreadsingsingsingasongdancedanceDanceroomdrawdrawdrawapicturespeakspeakspeakEnglishreadreadreadabook2、Presentation⑴T：Thisisourschool.(利用幻灯片老师范读，带读)Welcometoourschool.﹙Canyouspell?﹚Thisisourclassroom.﹙Canyouspell?﹚⑵T：Thisisourlibrary.(利用卡片老师范读，带读)(Practice:groupbygroudonebyone.)T:Ioftencometothelibrary.﹙幻灯片﹚T:Doyouoftencometothelibrary?S:Yes.Ido./wedo.﹙幻灯片﹚T:Metoo.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.﹙practice:groupbygroup﹚A:Doyouoftencometothelibrary?B:Yes.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.T:astory、astory.Alltogether“stories”(利用实物、老师范读，带读)T:Ireadstories.Howinteresting!（给予动作示范）A:Doyouoftencometothelibrary?B:Weoftenreadstoriesinthelibrary.(Practice:groupbygroup、onebyone.)(3)、T:Icanmakethings.﹙现场展示﹚T:Canyoumakethings?S:Yes.Ican/Yes.wecan(Practice:groupbygroup、onebyone.)AdditionalactivitiesT:Weoftenmakethingsintheclassroom.三、Practice⑴利用Let’sread中的单词、词组PracticethedialogueA.Welcometoourschool.Thisisour.B.Doyouoftencometothe?A.Yes.Weoftenfrom／inthe.Unit3WelcometoourschoolLesson14说课稿授课人：陈晓昌吉市三小Lesson14一、教学目标1、Canlisten、speak、read、write：Newwords:library、school、classroomNewsentence:Welcometoourschool.2、Canlisten、speak、read：Newwords:borrow、borrowbooks、readstories、makethings.Newsentence:Weoftenborrowbooksfromthelibrary.二、教学重难点Newwords:library、our、borrow、borrowbooks、readstories.Newsentence:Weoftenborrowbooksfromthelibrary.三、教学过程1、WarmingupLet’sread利用已经学过的单词、词组来复习热身，初步感知，提早进入英语环境中，并且对最后的操练部分起到上口、熟练的作用。2、教授新单词school、classroom.利用介绍自己的学校引出school、classroom，方法简单，易引起学生的学习兴趣，更有利于理解。3、指导学生说出词组及句子borrowbooks、readstories、makethings，利用幻灯片，实物，卡片等，学习新词组，学习的过程中，并以小组或个人为单位操练，并将词组带入句型中练习，做到词不离句，句不离词。Forexample：A:Doyouoftencometothelibrary?B:Yes.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.Weoftenreadstoriesinthelibrary.Weoftenmakethingsintheclassroom.四、Practice⑴利用Let’sread中的单词、词组PracticethedialogueA.Welcometoourschool.Thisisour.B.Doyouoftencometothe?A.Yes.Weoftenfrom／inthe.利用卡片，例如：musicroom、artroom、danceroom,熟悉句型，巩固新生词组、单词和句型。五、课后反思一开始英语教学，我就发现学生对单词的记忆感到特别困难。虽然自己在教授的时候也用了很多方法，例如：渗透字母的读音，但他们还是觉得比较难。进入这个单元在思考这些单词的时候发现了在单词的形上可以发现一些特点，通过对比来帮助记忆单词。因此我在这节课设计了单词对比归纳学习的环节，一是可以启发学生去注意观察单词，通过对比记忆单词，二是可以启发老师们在巩固课中渗透一些单词学习的策略而不是单一的通过游戏任务来检查单词的掌握情况，从而对学生进行学法指导。但是正如其他老师说的在进行词汇教学的时候忽略了单词音的渗透，显得有点单薄。单词是音、形、义的结合，我们应该从这三个方面来学习单词，这也是符合语言学习的规则。希望老师们以我这节课为戒，在教学中更多的关注这个问题。课堂的组织需要老师用简单、清晰、准确和生动的语言，尤其是针对低、中年级的学生，显得特别重要。这也是我在准备和上这节课中得到的最深刻的体会。课堂用语的使用觉得特别的难，用简单的表达又需要很精练和准确。而从这个课正好体现出自己在语言素养方面的不足，这就是我应该在以后的英语教学中最需要不断提高的地方，多从孩子的年龄阶段、性格特点、英语水平等各方面去综合考虑，用最适合他们的语言来组织英语的课堂教学。同时要不断地提高自己的口语水平，注意语音的准确性，语调的多变性，力求给学生做一个最好的语言示范。Unit1Hello!Lesson2教案说课稿授课人：陈晓昌吉市三小Unit2It’stimetogetupLesson7教案说课稿授课人：陈晓昌吉市三小
