创新成果报告 马村乡高油房中心小学 黎胜超 2013 年 小学教师教学教研创新成果报告 ——马村乡高油房中心小学 黎胜超 写字创新教学是新课改下的新型艺术课堂的全新的尝试和探索,是书法教学的新形式、新思路。写字课堂不仅对传统的书法教学观念、教学内容、教学形式产生了巨大的冲击，而且更带来了教学方法的变革，该课题对写字训练方法、训练过程、教学方法进行创新实验、，对课堂的可操作性和拓展性进行了大量的实验，力求让全新的写字教学的具有创新性和实用性，具有推广价值。 1.写字课堂教学模式的创新 首先打破常规书法教学思维方式，传统书法教学：教师直接讲解板演—学生练习—教师指导，整个过程是被动的接受式学习，影响学生创造力和个性发展。以全新的思维方式建构有利于中小学生身心发展的新型写字课堂。 1、进行前测（问卷调查）、学情统计分析 2、找学生座谈、对不同层次的学生进行座谈统计，总结分析 3、对学生进行写字摸底测试，摸清学生写字现状， 4、搜集资料寻找理论依 据 ，把 《 构建主 义 理论》《 游 戏 理论》 作为 全新的课堂思路 5、外 出 听 课。首先听 取 艺术学科 的公 开 课《 美 丽 的草 原 我 的家 》音 乐 课、《 激 情的点 彩 》 美 术课等 ，积 累 经 验 6、把 其 他 姊 妹 学科 的教学形式，感 知 欣 赏 —实践 讨 论—体 验创作—展示 评 价的课堂模式，引 进书法写字课堂试行 7、设计教学方案进行。营造自主的学习氛围，变主动为被动，变封闭为开放的教学为目的。 8、试讲实验，课题为《汉字的结构与运动》 该课引入其他艺术学科的教学模式：感知欣赏—实践讨论—体验创作—展示评价的课堂结构： 授课环节 a、让学生欣赏感受书法作品的美 b、分组讨论交流营造自主空间 c、体验创作发挥艺术潜能激发创作热情 d、作品展示发展个性空间 ,课堂效果很好，说明该模式非常适合写字教学，从而经验总结得出了结论 9、试讲课堂出现课堂环节把控不足的问题，聘请专家评课改进不足。 2.写字课堂科学训练方法创新 打破常规的拓—临—仿—写训练过程。创建一套行之有效的科学的训练方法。 1、搜集质料寻找理论依据，把《艺术的感知规律》（局部—整体—局部—整体），作为全新的训练思路。 2、试行：拓写—默写，临写—默写，仿写—创写的循环训练过程 3、课堂训练实践： 给学生分组，采 用 比 一比 赛 一赛 的方法。 一组...
