一、刘某同学今年九岁了，由于频繁转学而成为问题学生。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 采取的方法和实施过程 1. 根据刘某的实际情 况 ，我认 为他的本 质是好 的，如 果与 家长配 合 共 同对 他进 行耐心细 致 的教 育 和帮 助 ，他是会 有改 变 的。于是我与 其 父母取得联 系 ，让他们 勤 与 孩子打电 话交 流 沟 通 。并 让他的爷爷奶奶一定 要 改 变 对 孩子的教 育 态 度 ，与 老师更好 的配 合 ，严 格管 教孩子。 2. 对 他经 常犯 错误 ，出问题的方面 ，我则 耐 心指 导 ，认 真 帮 助 他分 析 错误 原 因 ，让他自己 找 出错误 所 在。同时 ，没有放 松 对 他的教 育 ，用 爱心去 关怀爱护，用 爱心去 严 格要 求 ，使他真 正 理解 教 师对 他的关爱，有利 于形 成他良 好 的行为规 范 。 3. 针 对 刘某惰 性强的缺点，激发 他热 爱生活 ，热 爱劳 动的热 情 ，值 日 生工作他认 真做，就 给 予 鼓 励 ； 主 动帮 助 教 师拿 教 具 等 则 给 予 肯 定 ，经 与 家长沟 通 得知 ，他在家中 能帮 助父母干 力所 能及 的家务 ，我则 耐 心帮 助 他建 立 起 热 爱生活 的信 心。 二 、韩 某，男，11 岁，小学六 年级 学生，开 学后作业经 常少 做，甚 至不做，母亲 、老师批评后干 脆 不去 上学。 首 先 我认 为造 成他心理不堪 重 负 的原 因 主 要 在于家庭，因 此 ，我加强与 其 家庭联 系 ，让其 父母认 识 到家庭教 育 的重 要 性和责任感，使这 个 不完整 的家庭也承 担 起 教 育 孩子的重 任。 其 次 爱护、尊 重 学生。其 实，学生的心灵 是最 敏 感的，他们 能够 通 过老师对 自己 的态 度 来 判断 老师是否 真 心爱自己 。同时 ，他...
