小学数学线上和线下教学衔接方案 为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。 一、做好学情诊断，基于学情备课 认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。 结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。 对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。 二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考 对策 ，以便 进行针对性辅 导 。 三 、基于学生线上学习情况，开展补 偿 教学 结合共性问题和个性问题清单，进行适 当 的补 偿 教学。 主 要 安 排 以下几 种 课型 ： 查 漏 补 缺 课，新 授 课，专 题复习课和综 合复习课。 具体安排如下： 1.问题清单，摸清底细 教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。 2.查漏补缺，各个突破 结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。 3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用 根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。 4.分层辅导，注重实效 根据线上学习效果检测情况 ，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，具体到人。 (1)对于尖子生，加强培优，注重思路方法的指导，适当 进行拔 高 ; 建 立 尖子生信 息 档 案 ，及 时进行追 踪 ，培养 尖子生的合作竞 争意 识 ，创设 相 对宽 松 的...
