1 小 学 数 学 课 堂 教 学 模 式 创 新 初 探 西 火 联 校 张 秀 丽 当 前 ， 实 施 素 质 教 育 已 经 从 理 论 研 究 层 面 逐 步 向 实 践 操 作 层 面 转 化 ， 教 学 模 式 是 理 论与 实 践 的 中 介 ， 所 以 对 教 学 模 式 的 研 究 和 探 讨 已 成 为 当 前 推 进 素 质 教 育 的 一 个 重 要 课 题 。 一 、课 堂 教 学 模 式 改革的理论依据 《 数 学 课 程 标 准 》 的 推 出 为 课 堂 教 学 模 式 的 改 革 提 供 了 理 论 基 础 和 实 践 平 台 。《 数 学 课程 标 准 》 中 的 基 本 理 念 指 出 ： 数 学 教 学 活 动 必 须 建 立 在 学 生 的 认 知 发 展 水 平 和 已 有 的 知 识经 验 基 础 之 上 。 教 师 应 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 向 学 生 提 供 充 分 从 事 数 学 活 动 的 机 会 ， 帮助 他 们 在 自 主 探 索 和 合 作 交 流 的 过 程 中 真 正 理 解 和 掌 握 基 本 的 数 学 知 识 与 技 能 、 数 学 思 想和 方 法 ， 获 得 广 泛 的 数 学 活 动 经 验 。 于 是 ， 如 讨 论 式 教 学 模 式 、 实 践 活 动 式 教 学 模 式 、 探究 式 教 学 模 式 便 逐 一 涌 出 。 二、课 堂 教 学 模 式 改革的意义 课 堂 教 学 模 式 是 实 现 教 学 目 标 的 一 种 重 要 手 段 ， 是 全 面 提 高 教 学 质 量 的 一 个 重 要 途 径 。在 现 代 教 育 教 学 中 ， 由 于 科 学 技 术 的 发 展 日 新 月 异 ， 人 类 的 知 识 领 域 越 来 越 宽 广 ， 对 教 育教 学 工 作 也 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 传 统 的 课 堂 教 学 模 式 也 逐 渐 暴 露 出 其 局 限 性 的 一 面 。 进 行课 堂 教 学 模 式 改 革 ， 适 应 现 代 科 学 的 发 展 ， 培 养 适 应 现 代 化 建 设 的 有 用 人 才 ， 是 现 代 化 教育 教 学 改 革 的 必 然 趋 势 ， 是 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 的 一 个...
