第四单元：100以内数的认识 教学设计VIP免费

第四单元：100以内数的认识课题一100以内数的认识教学目标：1．通过让学生运用已有的生活经验数100以各数过程，使学生体会数是数出来的。2．让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。3．培养学生估数的意识。教学内容：教科书第31～33页。教具、学具准备：糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。教学设计：一、教学主题图。1．在具体情境中复习20以内数的数法。师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊（20只），于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答。）2．整体感知100有多少。出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果：生1：我估计有80只小羊。生2：我估计比20只多很多很多。生3：我估计有100只小羊。……3．引入课题。师：同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种，哪位同学估的较准确呢？最好的方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。（教师板书课题。）二、数数量是100的物体1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生。2．汇报数100颗花生的数法。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。4．数100根小棒。学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。小精灵提出问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。三、教学数数。1．摆出三十五根小棒。小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一眼看出是三十五根呢？并说说是怎样摆的。2．学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生理解39的下一个数是40。3．让学生边摆小棒边接着从42根数到51根，教师巡视指导。4．让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到一百。5．学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。6．．抢“100”的游戏用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。四、两位数的组成。1．（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？35里面有多少个十，多少个一。（学生同桌互相说一说，然后汇报。）2．让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一。3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。4．完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报汇报。五、课堂作业。做练习七第二题。1．课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估，“有多少个球？”2．在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话问：“怎样数比较快？”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。3．引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，表扬估对的同学表扬。小结六、组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。七、课后作业：让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对？课题二：读数写数一、教学内容：教材P34~35页例4、例5、例6，P35页“做一做”及P36页练习七第6题二、教学目标：1.，结合...