《元素》课堂教学设计教学目标设计学情分析课标要求知道元素的含义，了解元素符号所表示意义。学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见的元素的名称和符号。知道元素的简单分类学习内容“元素”是人教版初三化学第三单元第三课题的内容，主要包括元素的概念、地壳中元素的分布、元素符号、元素周期表等。学习本节课之前，教材已经介绍了水、氢气、氧气、二氧化碳等学生熟悉的物质，并给出了对应物质的分子结构模型和"化学符号”。，通过水的电解及其微观模型示意图，帮助学生建立了对物质的"宏观一一微观一一符号”三重表征的思维方式，证实了原子是构成物质的最基本的粒子；元素用于表示物质的宏观组成，元素符号是元素的符号化表示，是最基础的化学用语，是后续学习化学式、化学方程式等化学用语的基础，因此，本节课对整个初中化学的学习起到承上启下的作用学情现状媒体上经常出现的“时装元素”、“音乐元素”等等，所以学生对于“元素”并不陌生。在其他学科以及生活经验中接触到食品、饮品和药品的标签等等，都使学生对元素一词和元素符号有一定的认识。通过前面知识的学习，学生对构成物质的几种微粒已经有了初步的了解知道了：“化学变化中最小的微粒是原子，原子在化学变化中是不可再分”等知识。为本节课的学习奠定了基础。但组成物质世界的元素究竟是什么？社会上广泛使用的元素和化学上使用的元素含义是否相同？对此类问题，学生还是比较模糊的。甚至是错误的。因此，本节课将充分利用学生已有的知识和经验，引领学生建构真正意义上的元素概念，从化学视角认识元素，并使元素符号化，帮助学生建立对物质的“宏观一一微观一一符号”三重表征的思维方式学习目标知识技能知道元素符号的书写规则，记住并能正确书写一些常见的元素的名称和符号。知道元素的简单分类过程方法通过分子模型的拆分和原子的的重新归类，建立元素的概念。通过对元素名片信息的探究，认识兀素的名称和表示方法兀素符号情感态度通过探究的过程养成科学的态度，培养创新精神和实践能力。教学策略重点难点重点：知道元素符号的书写规则，记住并能正确书写一些常见的元素的名称和符号。知道元素的简单分类。难点：元素的简单分类方式方法小组合作探究媒体技术多媒体教室、分子模型、元素扑克牌（元素名片）教学流程结构我来看?视频广告+/我来拆分子模型*我来玩元素扑克牌/我来用元素知识提出问题概念形成符号建立元素应用评价方案设计课前检测【测评内容】1•播...
