1 八年级上册说课稿 第十一章 全等三角形 1 1 .1 全等三角形说课稿 一、教材分析 （一） 本节内容在教材中的地位与作用。 对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两三角形间最简单、最常见的关系。本节《探索三角形全等的条件》是学生在认识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形以后进行学习的，它既是前面所学知识的延伸与拓展，又是后继学习探索相似形的条件的基础，并且是用以说明线段相等、两角相等的重要依据。因此，本节课的知识具有承上启下的作用。同时，苏科版教材将“边角边”这一识别方法作为五个基本事实之一，说明本节的内容对学生学习几何说理来说具有举足轻重的作用。 （二） 教学目标 在本课的教学中，不仅要让学生学会“边角边”这一全等三角形的识别方法，更主要地是要让学生掌握研究问题的方法，初步领悟分类讨论的数学思想。同时，还要让学生感受到数学来源 于生活 ，又服 务 于生活 的基本事实，从 而 激 发 学生学习数学的兴 趣 。为此，我 确 立 如 下教学目标： （1）经 历 探索三角形全等条件的过 程 ，体 会分析问题的方法，积 累 数学活 动 的经 验 。 （2）掌握“边角边”这一三角形全等的识别方法，并能 利 用这些 条件判 别两个三角形是否 全等，解决 一些 简单的实际问题。 （3）培 养 学生勇 于探索、团 结 协 作的精 神 。 （三） 教材重难 点 由 于本节课是第一次 探索三角形全等的条件，故 我 确 立 了以“探究全等三角形的必要条件的个数及 探究边角边这一识别方法作为教学的重点 ，而 将其 发 现 过 程 以及 边边角的辨 析作为教学的难 点 。同时，我 将采 用让学生动 手 操 作、合 作探究、媒 体 演 示 的方式以及 渗 透 分类讨论的数学思想方法教学来突 出 重点 、突 破 难 点 。 （四 ）教学具准 备 ，教具： 相关多 媒 体 课件； 学具： 剪 刀 、纸 片 、直 尺 。画 有相关图片 的作业 纸 。 二、教法选 择 与学法指 导 本节课主要是“边角边”这一基本事实的发 现 ，故 我 在课堂 教学中将尽 量 为学生提 供 “做 中学”的时空 ，让学生进行小 组 合 作学习，在“做 ”的过 程 中潜 移 默 化 地渗 透分类讨论的数学思想方法，遵 循 “教是为了不教”的原 则 ，让学生自 得 知识、自 寻 ...
