尊敬的各位评委，x x 好！今天，我说课的内容是《 》。 一 剖析教材 【理解科学课：科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性地感受、鉴赏科学知识。 教材是“教学的素材”，是实现教学目标的“典型范例”。教材是教学的基础，引领学生“走进教材”再“跳出教材”。例： 《阳光下的影子》 以研究“阳光下的影子”的变化规律为例子，认识“光是怎样传播的”为本堂课的目的。】 说教材(教材内容的理解) 【1 、从教材地位的角度分析，将本课教材置放在整个小学科学学科、某一个体系、某一单元的背景下去认识。例： 《物质发生了什么变化》 “物质发生了什么变化”一课是“物质变化单元的第 2 课，它是在第 1 课”我们身边的物质“教学后，认识了”物质是在变化的”基础上进行学习的，而之前的研究大量是物理变化。 通过本堂课的探究，学生明确地认识到物质的变化是有物理变化与化学变化两大表现形式，为本单元的后续研究各种各样的变化（特别是化学变化）奠定了认识基础，因此本课教学是本单元的核心内容。 2 、从教材结构的角度去分析，本节课教材安排了哪些教学内容？这些活动之间有什么结构联系。例： 《放大镜》 第一部分是“放大镜下的发现“。在这部分教材中安排了三个观察活动，让学生进一步认识放大镜的功能。活动一… … ；活动二… … ；活动三… … 。 这三个活动分属两个层面的活动，前两个活动属发现性观察活动，这是较浅层次的观察、描述活动。第三个活动则属研究性观察活动，这是较高要求的观察、认识、解释活动。这三个活动从观察描述到分析解释，难度逐步加大，层层推进。 切忌： 1、只交待，不分析：这节课是小学科学XX 册XX 课，教材安排的第一个内容是XX，第二个内容是XX，…… 2、将“教材分析”与实施教学“混同起来：本节课我的教学设想是……第二部分内容：……通过……，学生很明显就能发现，……。接着，……学生…..，真正明白……。 模板： 《 》是新课标下**版**教材第x章第x节的内容，本节全面介绍了……/本节主要包括（讲述）……等内容，这与前面学习的……内容密切联系，也是后面学习……的基础/为后面学习……做铺垫，起着承上启下的桥梁作用。故而，讲好本节课有着重要的教学价值。 说教学目标（学情可揉在里面） 【根据教材的特点、学生的认知水平，有的放矢地确定教学目标。...
