精品文档---下载后可任意编辑Unit4 My home 第一课时教学反思临高三小 王靖 Unit 4 My home 的第一课时，包括 A 部分 Let’s Learn 和Lets do 两部分，本单元的主要话题之一是 room。所以我首先让学生根据图片掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是学习后面知识的基础。A 部分的 Let’s Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过 Let’s do 的练习和 TPR 活动进行巩固操练。 本节课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，除部分学困生外。大部分学生对英语很喜爱。 本节课是词汇教学课，我原以为词汇课比较简单。但在单词的实际学习过程中，还是很较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，甚至有的学生就根本不会读，在这点上我花的时间比较多，以至于后面的巩固练习没有时间完成。 通常的词汇课侧重于各种游戏，缺少一定的深度。针对这些普遍现象，我在本课的设计中给自己定下了以下三个标准，即“趣、实、新”。 所谓“趣”是指整堂课的设计，我都用图片进行展示，通过形象直观的课件展示所要表达的意思，这些都符合小学生的心理特点，能激发学生的兴趣和参加意识，使学生一直处于英语学习的兴奋状态，让学生在宽松的氛围中体验到英语学习的兴趣。1精品文档---下载后可任意编辑 所谓“实”是指整堂课的教学活动我都紧紧围绕本课的重点和难点，做到由浅入深的学习。本课中，对于 5 个新词的教学我基本做到了先领读，再机械操练，然后通过四线三格的单词卡片的运用，让学生了解单词的写法，然后通过句子进行意义操练，最后达到实际运用。努力使全体学生在有限的时间内实实在在的学到更多的英语知识。 所谓“新”，本课我的设计是比较侧重于学生语言运用能力的培育。对于 5 个新词我都尽量安排所有的学生进行识记和朗读，再让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥，但这一点由于认读单词的拖延时间而没有完成，仅仅是让学生多读了几遍，没能达到预期的目的。 通过这次活动，也使我明白了上英语课的几大误区：一是重活动形式，轻活动目的；二是重个体活动，轻全体参加；三是重机械操练，轻真实情节运用。要上好一堂英语课必须准确定位目的，做到有的...
