精品文档---下载后可任意编辑《再别康桥》优秀教学设计范文（精选 5篇） 《再别康桥》优秀教学设计范文（精选 5 篇） 在教学工作者开展教学活动前，总不可避开地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？下面是我为大家收集的《再别康桥》优秀教学设计范文（精选 5 篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《再别康桥》优秀教学设计 1 教学目的： 一、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 二、学会新诗的鉴赏方法。 1、通过老师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 2、通过老师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 教学重点： 一、诗人独具特色的意象选择； 二、《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。 教学设想： 一、教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。 二、媒体设计： 1、播放校园歌曲《再别康桥》。 2、播放动画《再别康桥》。 三、教学手段：多媒体教学。 四、课时安排：一课时。 课堂教学设计 一，导语： “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。 二，播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的图片。 （解说：音乐能陶冶人的性灵。《再别康桥》这首诗本身就极具音乐美。播一首由《再别康桥》改成的歌曲，可以让学生从另一个艺术层面去感受志摩的诗。配上剑桥的优美的图片，让学生由听觉到视觉都对《再别康桥》有一定的感知。） 三，志摩其人及写作背景。 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918 年赴美留学，1920 年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士精品文档---下载后可任意编辑学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时间。 《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人 1928 年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告辞了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。 四，播放动画《再别康桥》，老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。 五，整体鉴赏《再别...
