《分类统计》教学反思

精品文档---下载后可任意编辑《分类统计》教学反思 《分类统计》教学反思 身为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我收集整理的《分类统计》教学反思，期望对大家有所关怀。 《分类统计》教学反思 1 星期三我上了公开课《分类统计》这个内容主要是让学生在收集、整理和分析数据的过程中，学习用统计表按不同的标准分类整理数据，感受按不同标准分类的必要性，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 一、设计的思路 《标准》提倡数学课堂生活化，关注学生学习数学的过程。 第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 1、导入时我就以生活中的整理衣服入手，让学生体会“分类”的意图，使学生对所学学问产生兴趣，也把数学与生活联系了起来。另外渗透本校的文化：养成整理物品的好习惯。 2、出示了例题图以后，引导学生观看情境图，说说“看了这幅图，你知道了哪些小动物参加了竞赛？”再问“他们参加了什么竞赛？”让学生了解图中的信息后我又问：“你能提出什么数学问题呢？”让学生自由提问，很自然地引出“要解决这些问题，我们就要进行统计”这个课题。 3、接着“志愿者虹猫要按竞赛的不同发不同颜色的运动服，蓝兔要给不同的小动物定他们宠爱的午餐”从而产生要根据实际需要来分类统计，再经受收集和整理数据的全过程。学生在学习活动中感受统计是解决问题的一种策略和方法，体会到这种策略的意义和作用。等以后遇到相关问题时，就能主动的想到去收集和分析数据，获得有用的信息来解决问题，逐步形成统计观念。 第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 4、在学生经受里统计的全过程后，孩子们思考分析出两次统计有什么异同，体验到不同的分类标准可以得到不同的统计结果，从而体验统计的分类标准不同，它的结果也是多样的。再让学生说说从这两张统计表中知道了什么。让学生真正体会到统计的有用性，感觉到学了数学学问要会用，分类统计是为了解决实际问题，而不是为分类而分类。 二、存在的缺乏 平常在一班上课气氛都是很活跃的，学生很轻松的举手回答，有时回答的还很精彩。可是今日不知道是由于在第 3 节课上的缘由，还是由于有老师听课学生比较拘束，放不开的.缘由，还是后面的练习可能比较简洁也或许是练习形式比较单一的缘由，总之今日上课虽然举手的或很多，可是发言并不精彩，甚至有重复的；气...